égalité Des Chances

création d’un comité pour la mesure et l’évaluation de la diversité le 23 mars dernier a relancé le débat sur l’autorisation de l’utilisation de statistiques ethniques en France. De fait, le rapport du commissaire à la Diversité et à l'Égalité des chances, Yazid Sabeg, devant être remis au chef de l'État le 7 mai, suscite la polémique. Il préconise, notamment, d'avoir recours aux statistiques ethniques sur la base du volontariat et de l'anonymat et de généraliser le CV anonyme pour promouvoir la diversité

monde doit avoir les mêmes chances de réussir. Mais la mobilité sociale est faible, à cause du conditionnement des individus par leur entourage. Les inégalités viennent aussi du fait que le chômage fragilise les moins qualifiés, nous pouvons donc affirmer qu’il faut réduire le chômage pour éviter ces inégalités. Mais cela ne peut se faire que si l’on supprime tous les privilèges, ce qui nous ramènerait à l’ « égalité des chances ». Cependant, l’ « égalité des chances » peut déboucher sur la loi

intervient dans l'optique libérale, J. Rawls. Selon lui, une société est juste seulement si chacun profite et bénéficie d'un maximum de liberté et les positions sociales jugées les plus avantageuses doivent pouvoir être accessibles à tous (égalités des chances). Prioritairement, les inégalités doivent améliorer la situation des plus défavorisés. En fin de compte, les inégalités sont justifiables parce qu'elles permettent l'amélioration du bien-être de l'ensemble de la population. Elles servent l'intérêt

d’ouvrier a plus de chance de devenir ouvrier, que de quitter sa classe sociale, et un fils de cadre aura plutôt tendance à devenir cadre à son tour que de changer de classe sociale. Le milieu social de la famille de naissance est un facteur important pour l'anticipation de l'avenir d'un enfant. En effet, il apparaît que les enfants dont les parents appartiennent à la catégorie socioprofessionnelle des " cadres et professions intellectuelles supérieures " ont beaucoup plus de chances d'accéder par la

familiales différentes 6 II) L’école, un agent réducteur des inégalités sociales. 8 A) CONSTAT : Une démocratisation qualitative et quantitative des études 8 1) Au niveau quantitatif 8 2) Au niveau qualitatif 9 B) Une égalité des chances mise en avant 10 C) La discrimination positive 11 Conclusion 13 Introduction Il est vrai que depuis son existence, l’école a toujours été confrontée aux inégalités des conditions de vie de la population, mais la façon dont

différentes ne donnent pas les mêmes effets. Exemple : apprendre à lire de la même manière à tous les enfants, à égalité de traitement, sans prendre en compte les inégalités initiales, par exemple sur la maîtrise de la langue française (vocabulaire, structures de la langue), débouche sur une encore plus grande inégalité. Pourtant, dans ce cas, il y aurait égalité de traitement, mais c'est cette égalité de traitement qui est inégalitaire. * D'où l'idée de traiter différemment les gens différents de

rappeler un passé glorieux. La devise de la République française "Liberté, Egalité, Fraternité", dont les origines remontent au siècle des Lumières, figure aujourd’hui sur les édifices publics tels que les mairies ou certaines écoles. Voici l’histoire de cette devise qui nous rappelle les grands principes de la République. b) Un héritage du siècle des Lumières La devise de la République française "Liberté, Egalité, Fraternité" reprend des notions qui étaient largement répandues au siècle des

recherchent pas l’égalité tout court, mais bien l’égalité « juste » que certains appellent « des chances » et ne combattent pas l’inégalité, mais l’inégalité « injuste »(1). Cette affirmation est une realité de la vie juridique qui nous pousse à tenter de cerner pour commencer l origine de la construction de deux principes pilliers de la democratie contemporaine qui sont d une part le principe d egalité et d autre part le principe de la non discrimination. « Les hommes naissent et demeurent libres

Dossier documentaire Egalité professionnelle entre les femmes et les hommes Pôle ressources intégration, lutte contre les discriminations et pour l’égalité (PRILDE) Intégration • •Lutte Egalité • • Discrimination GIP ARIFOR Page 1 Dossier documentaire Pôle ressources intégration, lutte contre les discriminations et pour l’égalité (PRILDE) Sommaire Présentation du pôle ressources intégration, lutte contre les discriminations et pour l’égalité.........................

 revient à se poser la question suivante : l’idéal démocratique, qui a pour devise : «Liberté, égalité, fraternité », est-il réalisable? Sommes nous donc libres lorsque nous sommes égaux face à la société? Dans une première partie nous verrons la place des hommes et de l’égalité dans la société, ensuite la liberté de faire, penser (le libre arbitre) puis dans une dernière partie l’équilibre entre liberté et égalité afin de créer une démocratie. I) l'égalité des hommes dans la société. Nous sommes