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effets du contexte de scolarisation sur la réussite scolaire a) Les comparaisons internationales : des systèmes indifférenciés plus performants b) L’effet établissement Des différences inter établissement qui s’accroissent La question des ZEP et des zones sensibles : des résultats mitigés c) Les effets classe Constitution des classes et processus de ségrégation L’effet « enseignant » 3) Le rôle des pratiques pédagogiques dans les inégalités de réussite a) La sélection des savoirs

est le monstre de l’autre ? », un numéro en ligne de « N’autre école », revue de la fédération CNT des travailleurs de l’éducation (automne 2011, 53 p.) * "L’art d’enseigner", par Nathalie Anton, traite aussi des relations parents-enseignants en ZEP * "Les effets de l’éducation familiale sur la réussite scolaire", par Annie Feyfant, dossier d’actualité n° 63 "Veille et Analyses", IFÉ (ex-INRP), juin 2011 * L’Education nationale publie un guide sur "l’exercice de l’autorité parentale en

relative à la politique de santé des élèves précise que chaque établissement doit intégrer dans son projet les objectifs et les actions concernant la santé des élèves adaptées à leur âge et à leur maturité. Dans les ZEP, le projet d'établissement qui s'articule avec le projet de ZEP comporte un volet sur les actions sociales et de santé. Conformément au code de l'éducation, l'enseignement des règles générales de sécurité et la formation aux premiers secours sont mis en oeuvre en application des programmes

développement de nouveaux freins culturels d’ordre communautaire dans les quartiers sensibles entraîne une lente exclusion des jeunes filles dans les quartiers sensibles. 51% des filles pratiquent le sport hors zones d’éducation prioritaire (ZEP) et 32% en ZEP. Ce désengagement sportif progressif ne permet plus au sport de jouer pleinement son rôle social intégrateur. En 1968, 9% de femmes pratiquaient une activité sportive au moins une fois par semaine. En 1997, le chiffre était grimpé à 32,5%. Toujours

par des dérogations, adresses fictives, relations et inscriptions dans le privé. La carte scolaire, se met de plus en plus à rimer avec inégalité. 2) Zone d’Education Prioritaire(Z.E.P) En 1981, la gauche, crée les zones d'éducation prioritaire (ZEP), dans le but de renforcer le niveau des élèves inscrits dans des établissements en zones défavorisées, par un ensemble de mesures volontaristes, matérielles et pédagogiques. D'après le dernier rapport de l'inspection générale de l'éducation nationale

J’ai fait mon stage dans le secteur tertiaire, dans une école maternelle. L’école est située en ZEP* proche de la bastille, quartier en plein mutation .Le quartier est caractériser par une population mobile et socialement homogène. La population dite « branchée » composée par des membres des professions libérales (intermittents du spectacle, presse publicité) remplace les artisans du meuble. A côté des cadres moyens et supérieures, on rencontre

chaque enseignant peut tenter de faire à son niveau, dans sa classe. I – REPONSES DE L’INSTITUTION SCOLAIRE I – 1 Structures mises en place ► Les Zones d’Education Prioritaires (ZEP) En 1981, la création des ZEP tente de rétablir l’équilibre, en donnant « plus à ceux qui en ont le plus besoin ». En pratique, les ZEP ont des moyens supplémentaires et les effectifs moyens dans les classes sont réduits. En contrepartie, elles établissent un contrat de réussite sur trois ans. La scolarisation précoce

en commençant par une zone d’échanges préférentiels (ZEP) qui devait graduellement, sur une période de 10 ans, se constituer en une marché commun et finalement en une communauté économique. 1981 : Le 21 décembre 1981, au cours d’une réunion des chefs d’Etats organisée à Lusaka, le traité portant création de la ZEP est signé. Il entre en vigueur le 30 septembre 1982. 1993 : En son article 29, le traité prévoyait la transformation de la ZEP en un marché commun. Conformément à cette disposition

encore autorité aujourd'hui et restent des "must-have" pour tout amateur de rock. De Led Zeppelin, qui ne connaît Stairway to heaven ? Le groupe demeure aujourd'hui une référence absolu. Tout comme les ricains Aerosmith, bien plus "droit au but" que Led Zep'. Black Sabbath relève d'une autre branche. Celle d'un groupe qui, dès ses débuts, fait peur. Ils jouent accordés extrêmement bas, une musique lourde et noire -qui n'a cessé depuis d'inspirer de nombreux groupes. En Australie, AC/DC (jeu de mots qui

d’élèves absents par établissement varie en fonction des mois de l’année, en fonction des établissements : le taux d’absentéisme est de 3% en collège, 6% en lycée et de 15% en lycée professionnels. Les collégiens de ZEP sont plus absents que les autres : de 6 à 10% en ZEP contre 1 à 2% hors ZEP.  Cependant, comme le souligne Robert Ballion dans son ouvrage le lycée, une cité à construire, 1993, l’absentéisme touche tous les établissements scolaires. Après 4 années de stabilité, le taux d’absentéisme