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qui n'a rien à voir avec la réalité. L'école serait un système de marché où chacun fait des choix en fonction de ses atouts et handicaps. Cherkaoui a dû actualiser un certain nombre de données. Paradoxe de la réussite scolaire. Il dit que les ZEP sont faites pour venir en aide aux élèves les plus défavorisés. Un des éléments est la réduction des effectifs des classes. On constate que les élèves qui tirent le plus de profit des effectifs réduits dans les classes sont des élèves qui ne sont pas

l’égalité, rupture provisoire de l’égalité (juridique) => dérogation au droit commun. ex : augmenter le revenu d’une personne handicapée pour qu’elle soit égale aux autres ; 1/3 temps à l’examen Inégalités correctrices/temporaires pour restaurer l’égalité ZEP = zone à éduquer en priorité, critères de taux d’échec et de décrochage -> +de moyens mis en place Politique de la ville : ZFU = zones franches urbaines (Planoise) -> attirer des entreprises, politiques fiscales Plusieurs conceptions de la justice sociale

Le collège qui m’a servi d’étude, Évariste Galois, se situe dans le XIIIe arrondissement de Paris et est classé en ZEP. Rappelons que ce sigle signifie Zone d’Éducation Prioritaire et qu’il est attribué sur critères sociaux uniquement. Sans revenir sur l’histoire des politiques de la ville, qui ne sont pas notre sujet, il est intéressant d’étudier la note de vie scolaire en ZEP, car c’est là que se concentrent souvent les actes de violence : alors qu’ils représentent un établissement sur six,

et varie en fonction de la note attribuée par l’inspection. Le salaire Brut mensuel varie de 1660 € en début de carrière à 2770€ Brut environ en fin de carrière. Le salaire peut également varié selon les cas. Par exemple, si l’enseignement est en ZEP (zone éducative prioritaire) et selon les heures supérieures, le professeur des écoles peut être rémunéré d’avantage. Il y a aussi des indemnités complémentaires pour le professeur des écoles qui assume les tâches d’un directeur. Pour être professeur

contrôler la relation entre le public d'origine populaire et le nombre d'actes de violence recensés est de focaliser l'attention sur la situation des établissements en ZEP (zones d'éducation prioritaire) ou REP (réseau d'éducation prioritaire). Si on s'intéresse aux 5 % des établissements qui signalent le plus d'actes de violence, 41 % sont en ZEP ou REP alors qu'il ne représente qu’un établissement sur six. Il existe donc une forte concentration des actes de violence dans certains établissements dans lesquelles

(recrutement) À partir de 2001, l'Institut d'études politiques (IEP) de Paris a été l'un des premiers établissement à mettre en place un programme de discrimination positive en France. Une procédure spéciale d'admission pour des lycéens venant de ZEP a été instaurée ; ils sont dispensés de concours d'entrée et sont recrutés sur dossier et sur entretien. Ils bénéficient ensuite de la formation normale des étudiants de l'IEP, qui leur permet notamment d'occuper des postes de direction en entreprise

plusieurs années peut accéder au poste de directeur de CIO (DCIO) ou passer des concours internes de l'éducation nationale. c. Immersion dans le milieu des COP. La professionnelle que j'ai pu suivre durant ce stage intervient dans un collège classé ZEP (zone d'éducation prioritaire), un lycée général et un lycée général et professionnel. Elle partage son temps de travail entre le centre (environ 40 %) et les établissements scolaires (environ 60 %). J'ai pu la suivre sur tous ces lieux pour des entretiens

cependant que les politiques de discrimination positive mises en place en France se sont fondées uniquement sur un critère territorial, contrairement à leurs homologues américaines. Leur forme la plus connue sont les zones d’éducation prioritaire (ZEP) qui, depuis 1981, instaurent des politiques éducatives compensatoires dans les espaces peu favorisés. La discrimination positive s’opère ici sur des critères de niveau de réussite des élèves et non sur des critères culturels mais les enfants d’origine

inégalités entre territoires, les inégalités dans l’accès aux soins, les ségrégations spatiales et scolaires dessinent souvent leur paysage quotidien. Que ce soit en terme d’aide sociale pour les plus démunis ou en  terme de redistribution spatiale (ZEP, obligation de logements sociaux, zones franches), l’État « Providence » a tenté depuis 1945 de réduire les inégalités par des mécanismes de redistribution, adossés aux services publics. Ce volontarisme, facilité par la croissance économique, n’a cependant

travailleurs handicapés impose à toute entreprise, de 20 salariés ou plus, d'employer au moins 6% de travailleurs handicapés. De plus, depuis l'année scolaire 2000–2001, des conventions permettent à des lycéens issus d'une zone d'éducation prioritaire (ZEP) d'intégrer certaines grandes écoles sans avoir à passer de concours d'admission. Ces zones d'éducation prioritaire ou même d'éducation action zone (EAZ) au Royaume Uni, sont en partis des éléments de la discrimination positive territoriale. Née