Zep

fonctionnement de l’école, d’où l’impératif d’expliquer à tous les élèves ce qu’on attend d’eux. Des mesures sont prises pour réduire cet écart entre univers social et scolaire avec des structures d’aides pour les enfants en difficulté(RASED) et création des ZEP pour tenir compte de la présence dans certains lieux de nombreuses difficultés sociales pour accorder plus de moyens. La notion d’handicap socioculturel peut être définie comme une incapacité ou désavantages dus à un manque de compétences culturelles

publics tout en prenant le risque d’une école à deux vitesses. Tous deux renoncent au final à l’idéal d’égalité au profit du terme d’équité. Lien : Faut-il privilégier l’égalité des chances ou l’équité ? (politique de discrimination positive dont les ZEP/ décentralisation pour une meilleure adaptation aux besoins). Chapitre 4 : Le collège unique a-t-il rendu la scolarité plus facile, n’ayant pas de sélection à l’entrée ? Le niveau a-t-il baissé ? La démocratisation a-t-elle permis de réduire les inégalités

document 6, l’IEP-Paris a décidé de mettre à disposition des aides financières et un système de parrainage pour un accès aux élèves venant de ZEP. La sélection des candidats ne va plus seulement reposer sur les performances scolaires mais aussi sur des critères personnels et potentiels. Ils ont pu par la suite remarquer que les résultats des élèves provenant de ZEP sont équivalents à ceux des autres jeunes de la filière. Ces analyses nous montrent alors que l’individu va devoir se cultiver ou s’éduquer

stigmatisés par la société. Afin de palier à cette stigmatisation, l’État met en place des aides ou des réformes, telles que les Zones d'Éducation Prioritaire (ZEP), créées en 1981. Elles permettent d'accorder davantage de moyens à des enfants qui ont des difficultés tant scolaires que sociales. L’enjeu principal est de transformer les ZEP en zones d’excellence pédagogique. Les objectifs sont de rendre l’école plus accueillante, avec une prise en compte du relationnel, c’est-à-dire, s’investir dans

siècle[4]. En France, la loi du 10 juillet 1987 en faveur de l'emploi des travailleurs handicapés impose à toute entreprise de 20 salariés ou plus d'employer au moins 6% de travailleurs handicapés. Depuis l'année scolaire 2000–2001 des conventions ZEP/Grandes écoles permettent à des lycéens issus des cités défavorisées d'intégrer certaines grandes écoles sans avoir à passer le concours commun. Ces zones avaient été créées en juillet 1981 par le ministre socialiste Alain Savary avec l'objectif affirmé

pas égalité des chances parce qu’inégalités de capital culturel non reconnues et transformées en inégalités de « talents ». => si pas égalité des chances à l’école : discrimination positive (inégalité de traitement) = juste ? question des ZEP => accès des classes populaires à l’école : massification / démocratisation du système scolaire : depuis quand ? comment ça se traduit ? y a-t-il vraiment plus d’égalité ? Effet pervers de la dévaluation des diplômes ? ( 2 grandes

« Rénovation du bâtiment et entretien industriel » Décembre 2012 : Fermeture de la première structure « Service à la personne » Forme de commerce indépendant Statut juridique EURL Capital 4000€ Salariés 12 Fournisseurs ZEP, Blanc, HEMI FOURNISSEURS - ZEP - Blanc - HEMI PRESTATAIRES DE SERVICE - EDF - France Télécom BANQUES - LCL - Caisse l’épargne ORGANISATION - Biosfaire entreprises ADMINISTRATION - URSSAF - La sécurité social -Trésor

grâce à la coordination des services et une formation spécifique du corps enseignants. Malgré la prise en compte de plusieurs partenaires du monde éducatif sur la notion de secteur éducatif prioritaire « il faut attendre 1978 pour que la notion de ZEP devienne un enjeu politique et soit reprise dans le plan socialiste pour l'éducation, avant d'être définitivement inscrite dans l programme socialiste de 1980 ». En 1973 est créée la structure « Habitat et vie sociale » à l'initiative de R.LION,

analyse statistique a permis, en s’appuyant sur des données fournies par le Ministère de la Jeunesse, de la Recherche et de l’Education Nationale et par l’UNSS, de déterminer le pourcentage respectif de filles et de garçons pratiquant le sport en ZEP et hors ZEP, ainsi que les évolutions au cours de ces dernières années, Rapport femmes et sports 2004 9 - une dizaine de fédérations ont fourni les statistiques sexuées de leurs clubs dans une quinzaine de villes françaises permettant de déterminer ainsi

contrairement à l'importance des pairs (mauvaise fréquentation) l'identification au groupe de pairs délinquants. La violence augmente en fonction des ….. 2,9% hors éducation prioritaire et le risque monte à 9,8% dans les milieux prioritaires. Dans les ZEP 41% des élèves du secondaire disent avoir été racketté alors que le chiffre tombe à 19% dans les quartiers favorisés. Inégalité devant le risque de violence à l'école est une inégalité sociale lourde de conséquences, la pauvreté et le chômage à eux