égalité De Traitement

enfants rétablissent une égalité de départ. Donnée 1 : une partie des 2 quantités en jeu a été soustraite et transférée. Donnée 2 : conséquence de ce transfert : *singulière pour le problème inverse (diminution de A ou B). *composée pour le problème direct (diminution de A et augmentation corrélative de B). le fait que la résolution du problème direct de la double différence soit plus tardive que celle du problème inverse renforce l'hypothèse de départ. Le traitement figuratif semble nécessaire

Le siecle Egalité hL’égalité de traitement entre les hommes et les femmes dans le travail implique le respect de plusieurs principes par l’employeur : - interdictions des discriminations en matière d’embauche, - absence de différenciation en matière de rémunération et de déroulement de carrière, - obligations vis-à-vis des représentants du personnel (élaboration d’un rapport écrit et négociation), - information des salariés et candidats à l’embauche et mise en place de mesures de prévention du

la discrimination l’éducation des filles ; dans le domaine de l'enseignement rappelle elle aussi l’importance de ● attirer l’attention du public sur les droits promouvoir l’égalité des chances et de des filles et des femmes et prendre ces traitement. L’éducation est un moyen de droits en compte dans les législations garantir l’égalité des chances entre les nationales ; garçons et les filles. Parmi les 100 millions d’enfants privés d’accès à l’enseignement ● améliorer le statut des femmes

Principes fondés sur l'égalité. • Égalité des usagers devant le service public : CE, Sect, 9 mars 1951, Société des concerts du conservatoire. • Égalité devant l'impôt : CE 22 février 1974 Association des maires de France. • Égalité devant les charges publiques : CE 7 février 1958 Syndicat des propriétaires de chêne-liège d'Algérie. • Égalité d'accès des citoyens aux emplois publics : CE, Ass, 28 mai 1954, Barel et autres. • Égalité de traitement entre fonctionnaires d'un même corps :

réforme capitale surtout dans l’enseignement primaire. Le lycée professionnel a plutôt tendance a envoyer les filles dans le secteur tertiaire et dans le secondaire sont envoyés les garçons (électronique, mécanique). Les filières ne renvoient pas à une égalité. Il n’y a pas de neutralité du système éducative. Il existerait une distribution sexuelle des filières. Gilles MOREAU considère que l’atelier c’est comme le terrain de rugby, c’est un territoire sexué. Les filles qui s’orientent vers une filière

livre à démonter un par un les arguments forts du multiculturalisme. Il s’attache dans une première partie à critiquer l’idée que la revendication du multiculturalisme se justifie par l’objectif d’un traitement égal des cultures (car pour lui, précisément, le multiculturalisme fonctionne contre le traitement égal des cultures), puis dans une seconde partie il passe de l’individu au groupe culturel et tente une première approche de la théorie libérale égalitarienne du droit des cultures (« group rights ») ;

circulation des personnes : qui implique chaque citoyen européen au droit de chercher un emploi et de travailler dans chacun des Etats membres de l’Union sans discrimination de nationalité. C’est un droit essentiel de la citoyenneté européenne. Egalité de traitement : vise l’accès à l’emploi, les conditions de travail. Cela implique que tous les travailleurs européens bénéficient des mêmes conditions de travail que les nationaux. Liberté d’entreprise : liberté d’exercer une activité professionnelle

étant le chef de famille et detenant la prédominance morale et juridique dans le couple. En 1970, une loi a cherché à instaurer une plus grande égalité, en disposant que le choix devait être fait d’un commun accord, cependant elle précisait qu’en cas de désaccord, le choix revenait au mari. C’est la loi du 11 juillet 1975 qui a établi une totale égalité entre les époux puisqu’elle dispose : « la résidence est au lieu qu’ils (les époux) choisissent d’un commun accord » II) Les sanctions de

société moderne étend ces droits, les démocratise. Chacun aspire à l'autonomie, c'est-à-dire étymologiquement à vivre selon ses propres lois. La liberté pousse à la différenciation, l'égalité tend à l'uniformisation.   Concepts principaux : Liberté/égalité, individualisme, despotisme démocratique, tyrannie de la majorité. Actualité de l'auteur : Représentation politique, société démocratique et uniformisation des comportements, opinion publique.   L'essentiel de la pensée de l'auteur sur le sujet

dans les sociétés démocratiques ? Comment définir la justice sociale : égalité ou équité ? l’inégalité est-elle économiquement justifiable ? a. Inégalités et justice sociale poly doc 3 (Maurin), livre doc 20, 23 p 188/189 b. Inégalités et efficacité économique doc 24 p 189, 26 p 190, 3 p 197 Notions à maîtriser : - inégalités, PCS, patrimoine, revenu, moyennisation/polarisation - égalité/inégalité des chances, mobilité/immobilité sociale, reproduction, destinée/recrutement