égalité Des Chances

sont partie intégrante de toute activité sportive : joueur ou participant, arbitre1, juge aux résultats, observateur-conseiller et spectateur. 2 - L’inégalité du résultat inhérent à toute rencontre sportive doit reposer sur une totale égalité des chances au départ. 3 - L’acceptation de la sanction en cas d’infraction repose sur la certitude de la réciprocité le cas échéant. On touche là au coeur de ce qui construit le concept de loi chez tout individu, que ce soit dans le sport ou ailleurs

L’ÉGALITÉ DES GENRES: NOTE DE SYNTHÈSE www.enpi-info.eu Des femmes entrepreuneurs israélo-arabes bénéficiaires du projet « Rôle des femmes dans la vie économique » Photo: Edward Kapov © ENPI Info Centre/UE Égalité des genres : en savoir plus LIENS UTILES EuropeAid : Egalité entre les homes et les femmes page web http://ec.europa.eu/europeaid/what/gender/index_fr.htm DG RELEX – Euromed et les femmes page web http://ec.europa.eu/external_relations/euromed/women/index_ fr.htm L’UE et l’égalité

pleinement son rôle. L’école essaye de faire en sorte d’être un environnement dans lequel chaque élève se sent en sécurité et développe sa personnalité dans un climat sain et encourageant. Fonction d’éducation L’école forme tout individu avec des chances égales afin de devenir des citoyens français, qui partagent les mêmes valeurs (celles de la République) et la même langue. Elle développe une éducation à la citoyenneté, à la vie en collectivité, à la responsabilité. Elle éduque aussi à la sexualité

sens d'une généralisation des mécanismes de concurrence, certains groupes sociaux ne bénéficient pas objectivement des mêmes chances que les autres, malgré l'égalité de droit dont ils jouissent en principe. C'est le cas des minorités visibles, des femmes, des handicapés, des seniors, des lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres etc. Pour rétablir un équilibre des chances, ces États engagent des politiques de lutte contre les discriminations. Cette lutte emprunte plusieurs chemins. D'abord le droit

nombreux immigrants qui peuplent les E-U au cours des années 50 : - Pour les filles, tout est rose : « On jouit de la liberté. » « Ici, les filles sont libres de s’amuser. » « La liberté est le premier bien. » La société américaine repose sur les égalités de chance. « New York me ravit. Pour moi, c’est le paradis. » ; « Je me plais bien en Amérique, tout me convient en Amérique. » C’est l’image du rêve américain. Les E-U sont une terre promise ou chacun peut réussir et vivre heureux. Ils attirent de

L’égalité des chances est-elle compatible avec la méritocratie ?Introduction : « L’égalité des chances conduit les élèves à se percevoir comme les auteurs de leurs succès et de leurs échecs ». De François DUBETLa mission première de l’école est de transmettre une culture commune pour tous. Dans ces conditions, les individus vont partager les mêmes valeurs et les mêmes normes pour favoriser l’intégration et la cohésion sociale. Pour ce faire, elle est censée garantir l’égalité des chances et la méritocratie

on peut accepter, sous des conditions strictes, l'idée que certaines inégalités sont justes. Ces inégalités ne peuvent concerner, dit-il, que des « fonctions et positions ouvertes à tous », confirmant ainsi la validité du principe de « juste égalité des chances » et de la méritocratie. Mais J. Rawls ajoute que ces inégalités sont justes et admissibles parce qu'elles produisent des avantages pour les moins favorisés. Un entrepreneur faisant prospérer son entreprise en créant des emplois et distribuant

fondées que sur l’utilité commune » article 1 de la DDHC. Cela veut dire -une égalité devant une loi unique sur tout le territoire ; -une égalité des chances via l'Ecole. Cette valeur est très forte en France. Aux Etats-Unis, c’est la Liberté qui est la valeur phare et non l’Egalité. Cette situation est en partie liée à l'influence du catholicisme. La réussite pécuniaire et matérielle est suspecte. Pb : la valeur Egalité ne doit pas glisser vers l'égalitarisme... Il faut arrêter de stigmatiser

enfants de cadres obtiennent de hauts diplôme contre 31 % pour les enfants d’ouvriers , les enfants de cadre ont donc 2 fois plus de chance d’obtenir ces diplôme d’étude superieurs que les enfants d’ouvriers . On parle ainsi de Massification scolaires . Mais non pas de démocratisation ( document 1 ) , puisque cette ouverture n’a pas réussi à mené vers une égalités dans la hiérarchie sociale . De même boudon constate bien les privilegiés du système éducatif . Ainsi les familles vont user de strategies

première année car il a peu de chances de gagner à nouveau une telle somme. Une part relativement faible de cette rentrée d'argent exceptionnelle devrait donc être dépensée l'année où elle a lieu. A contrario, une augmentation de salaires va habituellement être considérée comme étant, sinon définitive, tout au moins durable, si bien qu'une part importante de cette augmentation pourra être consommée par le ménage. Ainsi, un transfert exceptionnel qui a peu de chances de se reproduire peut avoir