égalité Des Chances

pouvoir appartient au peuple et qui repose sur un principe d’égalité. 3 types d’égalité : * Egalité de droit : tout citoyen est soumis aux mêmes règles juridiques, les hommes ont les mêmes droits civils et politiques * Egalité des chances : quelle que soit l’origine de l’individu, celui-ci doit pouvoir accéder à toutes les positions sociales (fonctionnement méritocratique) * Egalité de situation : répartition uniforme des ressources socialement valorisées entre les membres d’une société

Auteur de la fiche de lecture : Lapierre Séverine/ Deloge Eva IUFM Aix-Marseille Relecteur(s) : Franck Nicollet Mots-clés : Démocratisation de l’enseignement/Collège unique/Egalité des chances/Objectifs et finalités de l’éducation/Enseignement secondaire Date de publication sur le site : Date de révision : L’hypocrisie scolaire (Pour un collège enfin démocratique) Auteurs : François Dubet et Marie Duru-Bellat Édition : Seuil, 2000 Volume : 231 pages INTÉRÊT DE L’OUVRAGE Les auteurs dressent

écrite par le sénateur Jean-Jacques Hyest qui s'adresse à Gisèle Gautier, présidente de la délégation parlementaire aux droits des femmes et à l'égalité des chances entre les hommes et les femmes. Par cette lettre il souhaite recueillir son avis sur les conséquences de propositions de loi sur les droits de la femme et sur l'égalité des chances entre les hommes et les femmes. Le fait même qu'il existe une telle délégation souligne à la fois que la femme est entrée dans le monde politique et que

société évolue dans le sens d'une généralisation des mécanismes de concurrence, certains groupes sociaux ne bénéficient pas objectivement des mêmes chances que les autres, malgré l'égalité de droit dont ils jouissent en principe. C'est le cas des minorités visibles, des femmes, des handicapés, des seniors, etc. Pour rétablir un équilibre des chances, ces États engagent des politiques de lutte contre les discriminations. Cette lutte emprunte plusieurs chemins. D'abord le droit : du point de vue du

sens d'une généralisation des mécanismes de concurrence, certains groupes sociaux ne bénéficient pas objectivement des mêmes chances que les autres, malgré l'égalité de droit dont ils jouissent en principe. C'est le cas des minorités visibles, des femmes, des handicapés, des seniors, des lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres etc. Pour rétablir un équilibre des chances, ces États engagent des politiques de lutte contre les discriminations. Cette lutte emprunte plusieurs chemins. D'abord le droit

ou encore les enfants. évaluation régulière pour un processus d’amélioration continue est prévue ainsi que le soutien possible des partenaires sociaux (syndicats de salariés et patronaux) et du Ministère public comme c’est le cas pour le « Label Egalité Professionnelle » qui se veut, selon les mots de N. AMELINE, alors Ministre de la parité et de l’égalité professionnelle, un « outil d’émulation » entre les entreprises et un « outil d’accompagnement » « parce qu’il complète la loi et le dialogue

Inégalités Scolaires Inégalités Scolaires L’école : égalité des chances ou reproduction des inégalités ? La démocratisation de l’école commence en France avec les lois Jules Ferry de 1881 et 1882 qui rendent l’enseignement primaire obligatoire. Elle s’accentue à partir des années cinquante par la massification de l’enseignement secondaire puis du supérieur. Enfin, à partir de 1970, on assiste à l’augmentation de la féminisation dans la poursuite des études. Cette démocratisation scolaire, complétée

semble alors qu’une telle maxime exprime l’égalité idéale entre les hommes et ce indépendamment de toutes les contingences économiques, politiques ou sociales. Elle prône donc une égalité absolue et irréductible des individus entre eux. -          A chacun selon son travail : Là où précédemment l’on faisait primer une égalité inconditionnelle, c’est le principe d’équité qui est au fondement de cette maxime-ci. En effet, dire que chacun doit être rétribuer en fonction de son travail, c’est poser le principe

moyennisation/polarisation | |sociale |socioprofessionnelles (PCS) | | |Les enjeux et déterminants de la |Égalité/inégalité des chances, |Destinée, recrutement, mobilité structurelle/nette, capital | |mobilité sociale |mobilité/immobilité, reproduction |économique,/culturel/social |

une forte mobilité intergénérationnelle, donc nos positions sociales sont généralement plus élevées que celle de nos parents, ainsi qu’une réduction globale des inégalités. En prenant l’exemple de l’école (milieu déterminant et source d’égalité des chances), on remarque une véritable évolution. En effet, on observe aujourd’hui le processus de massification du système scolaire : de plus en plus d’individus font des études de plus en plus longues. L’école, obligatoire, gratuite et pour tous apparaît comme