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qui permet de relire la suite des coupes claires dans le budget, et l'abandon de pans entiers du système, le tout agrémenté d'initiatives ponctuelles, permettant de sauver la collégienne méritante qu'un maintien dans sa zone d'éducation prioritaire (ZEP) oubliée aurait conduit à un diplôme peu monnayable. La sauver, elle qui veut travailler, est plus aisé que d'améliorer tout le système. Cela coûte tellement moins cher. Cela donne bonne conscience, lorsqu'on sait que le tri scolaire se fait moins sur

élèves issus d’établissement scolaire sensible classés en Zone d’Education Prioritaire (ZEP). Pourquoi a-t-il fallu stigmatiser certains élèves ? Cette « étiquette » ZEP ne plaide pas en la faveur des candidats aux grandes écoles aspirant à des métiers nécessitant un apprentissage long et difficile. Aussi les politiques ont-ils du intervenir en obligeant les grandes écoles à accepter un quota d’élèves issus des ZEP et pour lesquels des aides sont accordées pour leur permettre de fiancer leurs études

défavorisée de certaines populations c’est a dire donner plus à ceux qui ont le moins.L’objectif principal est de compenser les inégalités initiales et favoriser le rattrapage entre les groupes sociaux. Affirmative Action aux EU (Population noire) ZEP : Loi sur la parité des hommes et les femmes, quotas sur les handicapés embauchés dans les entreprises. Convention IEP PARIS Seconde Partie : Les limites A. Elles sont contestables Elles sont élitistes Elles stigmatisent Ces mesures peuvent engendrer

discriminations positives et quelles en sont les effets. Nous pouvons voir qu’ils existent différentes manière de faire preuve de discrimination positive. Tout d’abord on peut voir d’après le document 1 que l’état a mis en place des ZEP : zone d’éducation prioritaire. Ces ZEP ont été crée afin de permettre a des jeunes issues de milieux défavorisés de suivre un programme qui va les aidés à avoir un niveau scolaire égale aux autres étudiants et qui peuvent aussi permettre leur insertion dans des écoles

discriminations . » selon Kirszbaum Thomas dans La discrimination positive territoriale : de l’égalité des chances à la mixité urbaine. Une des premières mesures de discrimination positive est apparue en France avec les Zones d’Education Prioritaire (ZEP). Ce sont des zones dans lesquelles se situent des établissements scolaires (collèges et lycées) dotés de moyens supplémentaires et d'une plus grande autonomie pour faire face à des difficultés d'ordre scolaires et sociales. Elles ont été crées par

immeubles des cités. Les médias, cette fois plutôt les journaux, dénoncent également le manque d’éducation des jeunes. En effet, les chiffres démontrent l’écart de niveau entre les ZEP et hors ZEP. Par exemple, d’après Le Monde de l’éducation, à l’entrée en 6ème, en français, le taux de réussite est de 56.1% en ZEP contre 68%. Les chiffres sont ainsi l’un des pires ennemis des « cités » : ils dénoncent un taux de chômage anormalement élevé, une éducation exceptionnellement faible, une pauvreté chronique

des chances. Cette justice compensatrice profite à differentes personnes, d'abord les femmes, grace à differentes lois sur la parité aux elections communales, sur les salaires hommes/femmes, mais aussi aux éleves de ZEP, sciences po à mis en place une convention avec certains lycés ZEP pour que certains eleves méritants puissent avoir accés à la célèbre école sans avoir à passer par le concours, cela leur permet d'avoir accés à des études qu' ils n' auraient pas envisagés de suivre, faute de possibilités

prioritaire (ZEP, 1982). - ces dernières années, les établissements scolaires des quartiers qui ont fait l’objet d’une DSQ (opération de Développement Social des Quartiers) => obligatoirement classée ZEP. - chaque ZEP élabore son projet de zone. - carte des ZEP établie en 1990 pour 3 ans, mais pas revue tout de suite après malgré un rapport alarmant de l’IGEN en 1996. - le statut des ZEP aujourd’hui est régi par les circulaires de 1990 et 1992. - 14 janvier 1998 : plan de relance des ZEP => Assises

les établissements qui va progressivement conduire à un classement et à celui des élèves. Pour lutter contre cette diversification, Jean-Pierre Chevènement crée un dispositif visant à aider les établissements regroupant les élèves en difficulté : les ZEP. En 1982, elles sont même dotées de plus de moyens. La loi d’orientation de 1989 marque un tournant dans l’histoire du système éducatif français. L’objectif est d’amener 80% d’une classe d’âge au baccalauréat et un niveau CAP et BEP minimum pour

s’y rattachent) des élèves pour juger leurs performances scolaires. L’inégalité des chances qui en résulte a conduit les autorités, depuis le début des années 80, à prendre des mesures d’équité en mettant en place des zones d’éducation prioritaire (ZEP)où des moyens plus importants sont accordés aux écoles qui accueillent des enfants provenant des milieux populaires. […] Il s’agit de lutter contre les inégalités sociales scolaires en renforçant les avantages pédagogiques et matériels des écoles se