Zep

maillage, que l’on explicite ci-dessous : // Grandeurs géométriques h 1; Lu -13.82; Zep 0.1; Ld 26.85; S -0.9423; vertices ( ($Lu 0 0) //0 ($Lu $h 0) //1 ($Lu $h $Zep) //2 ($Lu 0 $Zep) //3 (0 0 0) //4 (0 $h 0) //5 (0 $h $Zep) //6 (0 0 $Zep) //7 (0 $S 0) //8 (0 $S $Zep) //9 ($Ld $S 0) //10 ($Ld $S $Zep) //11 ($Ld $h $Zep) //12 ($Ld $h 0) //13 ($Ld 0 0) //14 //définition des points (16 points au total) ($Ld 0 $Zep) //15 ); blocks ( hex (0 4 5 1 3 7 6 2) (139 10 1) simpleGrading (1 1 1) hex (4 14

classement des quartiers les plus défavorisés en zones d’éducation prioritaire (ZEP), en attribuant des moyens pédagogiques supplémentaires, ou en zone franche urbaine en octroyant des avantages fiscaux particuliers pour les entreprises qui s’y installent. Mais également pour les jeunes issus des banlieues défavorisées : en 2001, l'école Sciences Po de Paris a mis en place une action pour favoriser certains lycéens de ZEP qui entrent sans passer le concours. En 2002, l'ESSEC a débuté le programme

l’éducation prioritaire bénéficient de moyens supplémentaires. […] Cet effort se traduit notamment par un nombre d’élèves par classe et par structure pédagogique moins élevé que dans les autres établissements publics. […] Les acquis des élèves de ZEP sont sensiblement moindres que ceux de leurs camarades. Ainsi, à la fin de l’école élémentaire, il apparaît que plus d’un tiers d’entre eux (35,1%) ne maîtrise pas ou mal les compétences correspondant aux objectifs des programmes, 13,4% les maîtrisant

prioritaire (comprenant les ZEP, ou Zones d'Education Prioritaire) a été lancée en 1981 afin de venir en aide aux établissements situés dans des zones difficiles dans le domaine scolaire ou social. Des études ont montré une corrélation entre l'échec scolaire et l'origine sociale: elles ont également conclut que ces inégalités sociales vont de pair avec une disparité spatiale, concentrant, dans une même zone, les élèves en grande difficulté scolaire. En 2006, une réforme des ZEP a été lancée: ceux-ci

d’entraide scolaire. Paris : L’Harmattan, 1992,221 p. (Objectif ville). Depuis une dizaine d'années, des lieux d'accueil périscolaires se sont ouverts dans de nombreux quartiers, en particulier ceux dans lesquels se trouvent des établissements en ZEP. Pour mieux cerner le fonctionnement des opérations d'accompagnement scolaire, leurs apports aux enfants et aux familles, leurs difficultés et leurs résultats, l'auteur a mené une enquête dans 148 quartiers de Développement social. Elle examine les

d'Aix-MarseilleFaire baisser des deux tiers et plus les incidents  (vols, racket, bagarres, incivilités...), tel est le pari gagné par ce collège grâce à un travail de longue haleine pour l'élaboration d'une charte de vie commune.  | tous niveaux ZEP citoyenneté, dialogue, règle, loi, charteparents, communauté, partenariat | Mobiliser son établissement contre la violence Collège Elsa Triolet, Vénissieux (69), académie de LyonPour faire reculer la violence dans ce collège, l'équipe éducative a

prioritaire (ZEP) qui, depuis 1981, instaurent des politiques éducatives compensatoires dans les espaces peu favorisés. Les zones d'éducation prioritaires sont, dans le système éducatif français, des zones dans lesquelles sont situés des établissements scolaires dotés de moyens supplémentaires et d'une plus grande autonomie pour faire face à des difficultés d'ordre scolaires et sociales, rompant ainsi avec l'égalitarisme traditionnel du système éducatif français. Actuellement, les ZEP regroupent 8

dues à la discrimination positive à partir d’un résumé de procès. Je termine par une conclusion. PARTIE 1 – BENEFIQUE POUR CERTAINS, NEFASTE   POUR D’AUTRES 1 – UNE POLITIQUE DE DISCRIMINATION POSITIVE : LES ZEP Les ZEP (zone d’éducation prioritaire), c’est un dispositif qui crée une rupture dans le traitement égalitaire républicain puisqu’il s’agit de donner plus à ceux qui ont moins. Les écoles, collèges et lycées concernés disposent de moyens supplémentaires

 po  ?  (la  convention  ZEP)   b)  Quelles  sont  les  modalités  de  cette  discrimination  positive  ?   c)  Donnez  2-­‐3  exemples  du  documentaire  dans  lesquels  on   voit  que  les  élèves  de  ZEP  ne  sont  pas  à  égalité  avec  les  élèves   de  Science  po  typique.   d)  Quelles  sont  les  principales  difficultés  des  élèves  issus  de   ZEP  ?   e)  Qu’est-­‐ce  qui

20.09.2010 CORRECTION DOCUMENTS ICONOGRAPHIQUE Titeuf : |Idée |Justification | |Zep illustre un rire moqueur |La vignette n°3 Titeuf se moque de Manu par la réplique moqueuse | | |« toujours tes scandales » ridiculisant par le mot « scandale » | |