Reussite Scolaire Capital économique

attendus pour chacun des enfants inculqués dès petit ( attributs des parents : fille ( sérieuse , tache ménagère : préparation futur rôle ) gars ( bricolage , « gamin » imitation père ) ; suivi scolaire : fille ( + strict avec , sérieuse , pression pr réussite scolaire ) gars ( obligation de réussite = poursuite étude = emploi = chef de famille ) , considération des parents : Filles ( fragile = surproduction ) , mignonne , gentille ) Gars : ( grand fort = valorisation de la force physique

Les inégalités sociales à l'école : les théories sociologiques à l'épreuve des faits Sommaire Expliquer les inégalités sociales de réussite Réussite scolaire et héritage culturel... ... une corrélation inégalement vérifiée Expliquer les inégalités sociales d'orientation et de choix d'options Le choix des filières : déterminisme familial... ... ou calculs rationnels Le modèle du stratège Des inégalités sociales sensibles au contexte de scolarisatio Différence

l’éducation c’est aussi une sociologie de l’école et de tout ce qui se passe à l’école. C’est un champ vaste qui ne va pas traiter uniquement de la socialisation : on va traiter les inégalités face à la réussite scolaire. Donc cette sociologie permet aussi de faire le lien entre la certification scolaire et la mobilité sociale. Elle met donc à jour l’enjeu principal de la scolarité qui est de trouver un emploi et de monter dans l’ascenseur social. Point historique Le rapport entre le public et le privé

d’améliorer leurs « chances » d’accès à de meilleures conditions de vie, elle doit favoriser la mobilité sociale. Dans les PDEM, il semble que les inégalités des conditions aient reculé de façon importante depuis deux siècles. La croissance économique a en effet signifié à partir du XXe siècle une consommation de masse qui s’est appuyée sur des progrès significatifs et réguliers des revenus de tous. Parallèlement, la démocratisation du pouvoir politique a entraîné la satisfaction des revendications

| | |II. Conséquences | | |I. Facteurs économiques | | |II. Facteurs sociaux

au-delà de l’apprentissage des méthodes => plus vers une socialisation (normes, valeurs, pratiques… transmises d’une génération à une autre) Le rôle de la sociologie pour Durkheim est de s‘intéresser à l’éducation au sens large, plus l’éducation scolaire, fonction d’intégration sociale dévolue à l’école. I - Repères historiques Vision de continuité fausse. On ne parle pas de la même chose qu’au Moyen Age malgré les transmissions des savoirs. (=> impératifs de socialisation) Socialisation

применения. Resumen Pierre Bourdieu : La escuela conservadora. Las desigualdades enfrente de la escuela y enfrente de la cultura. Para explicar y comprender las desigualdades delante de la escuela, hay que reanudar con la logica de la transmicion del capital cultural y la actitud para con la escuela y la cultura, actitud que parece como la interiorización de la fortuna objetiva para aceder a la cultura mediante la escuela. Pero hay que enseñar también cómo la escuela consagra y redobla las desigualdades

est une étude sociologique, oeuvre lucide et condensée sur le système scolaire français, notamment sur les étudiants dans l'enseignement superieur entre 1960 et 1963. En effet, les auteurs partent du constat de l'inégale representation des differentes classes sociales dans l'enseignement superieur et s'interrogent sur les mécanismes scolaires de reproduction sociale et sur les facteurs de differenciation de la réussite scolaire. Le thème principal de cet ouvrage porte sur les inégalités des chances

obligatoire. De nombreux étudiants sont ainsi évincés du supérieur en raison de leur faible capital économique. De plus, le revenu des parents est l’un des principaux déterminants de la réussite scolaire des enfants. Les enfants de familles aisées ont les plus faibles taux de retard dans le primaire et le secondaire. Ainsi, les enfants ayant des parents aux revenus très élevés ont peu de retard scolaire : d’après le tableau ci-dessous, 17,7 % des enfants sont en retard pour les parents les plus

Socialisation anticipatrice, Capital social Notions au programme : Mobilité intergénérationnelle intragénérationnelle, mobilité observée, fluidité sociale, déclassement, capital culturel, paradoxe d’Anderson / Notions complémentaires : Position sociale / origine sociale, mobilité verticale / horizontale, mobilité ascendante / descendante, mobilité structurelle / mobilité nette, destinée / recrutement, égalité des chances, méritocratie, reproduction sociale, réussites paradoxales Plan : I. Qu'est-ce