Question Transversale Corrigé

troisième cycle, la cinquième et la sixième année. De plus, il est maintenant question d'approche par compétences. Par cette approche, on veut que l'élève, au moyen des différents apprentissages effectués en classe, acquière des compétences de deux types : * des compétences disciplinaires, qui se rapportent aux disciplines de base telles que le français, les mathématiques et les arts * des compétences transversales, qui concernent le développement intellectuel aux méthodes de travail au développement

Travail Direction Recherche et Ingénierie de la Formation Examen de Fin de Formation Session juin 2010 ELEMENTS DE CORRECTION Filière : TECHNITIEN EN CONSTRUCTIN METALLIQUE Niveau : TECHNICIEN Durée : 04 heures Epreuve : Théorique Barème : …/40 I) QUESTIONS BAREME : 8pts TECHNOLOGIE 1. Que veut dire MIG : Métal inerte gaz 2. Ce procédé permet de souder quel type de métaux ? Le procédé MIG permet de souder les aciers, les alliages légers, cuivreux et inoxydables 3. quels effets du revenu appliqué aux

Le Grand Paris est un projet visant à transformer l’agglomération parisienne en une grande métropole mondiale et européenne du xxie siècle et ayant vocation à « améliorer le cadre de vie des habitants, à corriger les inégalités territoriales et à construire une ville durable1. » Ce projet mené par le gouvernement de François Fillon, et plus spécialement par Christian Blanc, alors secrétaire d’État chargé du Développement de la région capitale, a proposé la création de pôles économiques majeurs autour

CONSTRUCTIONS Sous - Epreuve : U. 41 .c m o ELABORATION D’UNE NOTE DE CALCUL DE STRUCTURES m xa 2 Coefficient : e id .a w w Durée : 4 h é g r a h c s r u /w :/ p tt h lé Té BTS BAT U41 2008 – CORRIGE 1/18 ETUDE A A1 calcul de g et q sur une panne située au-dessus de la salle de danse Charges permanentes g : Poids propre d’une panne Membrane PVC isolant Bac acier Complexe acoustique 2 plaques BA 13 TOTAL Soit g = 1,64 kN/m q

(1944) TEXTE C: Jean-Paul SARTRE, Les Mains sales, 6ème tableau, scène 2 (1947) TEXTE D: Bernard-Marie KOLTES, Le Retour au Désert, extrait (1988) CORRIGÉ Le présent corrigé est volontairement proposé sous une forme non rédigée, pour vous permettre de dégager plus rapidement l’essentiel de ce qui était attendu. I/ Questions transversales Quatre extraits de théâtre reposant sur le dialogue. L’intensité des dialogues est lisible dans la ponctuation expressive (exclamations, interrogations)

N'Diaye, professeur de philo au lycée Alain du Vésinet (78). Le meilleur conseil qu'on puisse donner aux candidats pour organiser leurs révisions est donc de travailler l'intégralité du programme : les sujets proposés au bac sont de plus en plus transversaux et touchent à plusieurs notions. "Les candidats doivent être parfaitement au point sur les notions principales et réviser plus rapidement les notions secondaires. Mais tout doit être révisé", recommande Aïda N'Diaye. smiley-probable Les sujets

commission de choix de sujets a rédigé cette proposition de corrigé, à partir des enrichissements successifs apportés aux différents stades d’élaboration et de contrôle des sujets. Pour autant, ce document ne vise pas l’exhaustivité mais tente simplement d’apporter à chaque question, les éléments de réponse couramment admis par la communauté enseignante. Il est donc tout à fait normal que certaines copies proposent des pistes voisines de celles du corrigé ou encore que des candidats aient choisi de développer

réviser leur BAC de façon ludique tout en leur faisant utiliser les TIC. Compétences visées et pré-requis à l'activité Compétences visées Compétences spécifiques à la discipline | Compétences spécifiques à la technologie | Compétences transversales | Analyse d’un texte littéraire : savoir reconnaître les figures de style, le registre de langue, le genre du texte et le thème. | Maîtriser l’usage d’une plateforme d’échanges | Travail collaboratif à distance | Conception

o------------------------------------------------- Affectation des points lors de la correction Éléments de Corrigé 1 Étude poutre faîtière 1.1 Etude isostatique 2.1.1 , ,, diagramme DR1, Il faut lire sur le tableau  ; (l’axe z du repère conventionnel de la RDM correspond à l’axe y défini sur le profil représenté sur le catalogue) 1.1.2 Combinaison ELS : le matériau est considéré dans son domaine élastique. On utilise le principe de superposition , . On choisit un  ;  ;1.1.3

explicatifs Certaines questions "fermées" excluent la discussion. 1° LE PLAN EXPLICATION-COMMENTAIRE 1° partie : Explication, justification en une ou deux parties 2° partie : Commentaire : réflexion personnelle qui enrichit, étaie, prolonge le propos, ou recherche les conditions requises. Φ Ce plan peut convenir aux sujets qui se présentent sous la forme d’une formule d’auteur, quand celle-ci n’appelle pas (ou peu) de discussion. La formulation de la question en style indirect met sur