Question Transversale Corrigé

CORRIGÉ Le présent corrigé est volontairement proposé sous une forme non rédigée, pour vous permettre de dégager plus rapidement l’essentiel de ce qui était attendu. QUESTION DE CORPUS I/ Questions transversales Quatre extraits de théâtre reposant sur le dialogue. L’intensité des dialogues est lisible dans la ponctuation expressive (exclamations, interrogations), dans le rythme (phrases courtes, anaphores, parallélismes…) et dans la répartition de la parole (chaque scène comporte au moins

débute par une ou plusieurs activités qui permettent de cerner l’esprit, l’idée générale de la séquence. — Une deuxième partie, intitulée « Exercices à ne pas envoyer à la correction » comporte un certain nombre d’exercices dont le corrigé est proposé dans la partie « Corrigé des exercices d’entraînement ». Ces exercices s’appuient en général sur des documents (articles, graphiques, extraits de revues ou documents économiques). Les trois devoirs sont à réaliser selon la progression suivante : Devoirs

La salle des taureaux vu par les enfants ayant une vision normale La salle des taureaux vue par M. Martin ayant un défaut de vision Domaines de vision   Document 4 : Synthèse soustractive   QUESTIONS : À l'aide des documents et de vos connaissances, répondez aux questions suivantes :   1) Proposer un terme pouvant judicieusement remplacer celui qui est souligné dans le document 1 en justifiant. 2) Expliquer quelles sont les raisons pour lesquelles la famille Martin n'a

LE PREMIER DEGRE EN 12 QUESTIONS 1. Pourquoi des socles de compétences ont-ils été définis? Les socles des compétences est un référentiel qui détermine ce qui doit faire l'objet de l'évaluation certificative en fin de premier degré. Mais cela ne doit pas limiter les activités en cours d'apprentissage! Tant que tous les élèves recoivent la même base commune et tant qu'ils sont évalués sur cette base, tout est possible. Il est commun à tous les réseaux  égalité des acquis de base. Tous les élèves

les mémoriser. histoire/géographie En rentrant du lycée, je reprends les derniers chapitres du programme vus dans la journée. 4 4 4 Je fais tout le temps la même étourderie Je la note sur mes fiches en rouge. Je fais des exercices pour la corriger. J’ai du mal à mémoriser une formule ou un fait Je l’écris plusieurs fois. BILAN DE LA SEMAINE Objectif atteint Retard de planning à reporter philosophie Mes ami(e)s suivent le même programme que moi cette semaine, séparément. Chacun(e) note

TS DEVOIR N° 1 SCIENCES-PHYSIQUES PHYSIQUE : CORRIGE 2009-2010 Exercice 1 : Célérité dans les liquides : 1) GBF 2) 4 périodes correspondent à 0,1 ms ; T = 10-4 / 4 = 2,5 10-5 s. la fréquence est l'inverse de la période : f = 1/ 2,5 105 = 40 000 Hz. 3) la célérité (m/s) est égale à la distance D(m) divisée par le décalage  (s) : 0,9 / 6 10 = 1500 m/s. t -4 4) Pour l'acétone : V = 0,9 / 7,6 10-4 = 1184 m/s. pour le glycérol : V = 0,9 / 4,7 10-4 = 1915 m/s. Pour le kérosène

Corrigé devoir N° 1 CAPEPS Interne Novembre 2010 « POUR ATTEINDRE LES VISÉES ÉDUCATIVES, LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN ET GARANTIR UNE FORMATION ÉQUILIBRÉE, LES CONTENUS DE L’ENSEIGNEMENT DE L’EPS S’ORGANISENT AUTOUR DE DEUX ENSEMBLES DE COMPÉTENCES. CEUX -CI S’ARTICULENT ET INTERAGISSENT CONSTAMMENT DANS LA PRATIQUE » BO SPÉCIAL N°6 DU 28/08/2008. EN VOUS APPUYANT SUR DES MISES EN ŒUVRE CONCRÈTES, MONTREZ COMMENT L'ENSEIGNANT D'EPS PERMET TOUT À LA FOIS L'ACQUISITION DE « COMPÉTENCES PROPRES

29715CTPA0212V MANAGEMENT DES ENTREPRISES V0 1 Question 1 (4 points) Les besoins de ressources humaines doivent être analysés sous l’angle quantitatif (nombre de salariés) et sous l’angle qualitatif (compétences requises). Ces besoins peuvent s’appuyer sur : — des facteurs internes (3 pts) • la stratégie de l’entreprise : structure Ret D + mkt, • la stratégie commerciale : nombre de vendeurs puis nombre de salariés si la production augmente (à voir), • la productivité attendue, • les

ANOUILH, Antigone, extrait (1944) Jean-Paul SARTRE, Les Mains sales, 6ème tableau, scène 2 Bernard-Marie KOLTES, Le Retour au Désert, extrait forme de conflit (D) et met en évidence des rapports de force à la hauteur des comportements humains en question : inversion dominant/dominé (A), le conformisme (B), le meurtre politique (C), la relation au père… un moment de vérité plus ou moins violent qui remet en cause nos principes (D). II/ Commentaire : Vous montrerez d'abord comment l'organisation de

1ère S1 - Bac blanc n°2 – Eléments de corrigé Question sur corpus Il s’agit de répondre de manière synthétique (beaucoup de réponses étaient TROP LONGUES), en reliant les textes entre eux, en s’appuyant sur les textes mais sans multiplier les citations ou commentaires de détail. La question à deux facettes induisait un plan en deux parties. 1) Les conceptions du bonheur (en reliant les différents textes) Trois auteurs relient le bonheur à la question du divertissement, qui serait une condition du