Sociolinguistique Et Le Plurilinguisme

aspects culturels et religieux : 12 a.Les différentes ethnies présentes dans la population capverdienne : 12 b.Aspects culturels et religieux : 13 10.Bref historique du pays expliquant la situation linguistique actuelle 14 12.La situation sociolinguistique actuelle 14 a.Le statut et le corpus des langues 15 b.Langues en présence (poids démolinguistique) 18 c.La politique linguistique (dispositions constitutionnelles en matière d'usage des langues) 20 d.La politique à l’égard du créole capverdien :

langage Marie-Claire DURUSSEL, Master 2 de didactique du FLE Sophie ETIENNE, Doctorat en didactologie des langues-cultures Pascal LAMBERT, Expert en management Gaële POIRRIER, Experte Qualité Claire VERDIER, DESS plurilinguisme, formation et médiation des savoirs Anne VICHER, PhD en sociolinguistique, Professeure associée. 2 Sommaire Avant-propos Domaine d’application du référentiel pour l’obtention du Label FLI® ou de l’Agrément FLI® Grille de lecture du référentiel 1 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2 Enseignement/apprentissage

l’origine et l’évolution historique de la langue française en France Unité 3 : Expansion du français hors de France et présence du français dans le monde aujourd’hui Unité 4: La Francophonie géopolitique et institutionnelle Unité 5 : Francophonies, plurilinguisme et enjeux culturels Unité 6 : La francophonie dans l’océan Indien : le cas de l’Île Maurice   iii   Sommaire   Introduction générale ...................................................................................... 5   Unité

ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﺪ ﺑﺎﻟﻀﻮﺍﺑﻂ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ .‫ﻭﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻕ ﺍﻟﻼﺣﻘﻲ ﻫﻮ ﺩﻭﻥ ﺟﺪﺍﻝ ﺍﻵﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ .‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ : ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﻳﺔ، ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ، ﺍﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﻱ، ﺍﻹﺷﺘﻘﺎﻕ ﺍﻟﻼﺣﻘﻲ، ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ‬ La situation de plurilinguisme qui caractérise l’Algérie est très visible sur le plan des pratiques langagières du locuteur algérien, notamment dans le cadre de la presse écrite. Cette pratique de différents systèmes linguistiques permet, en effet, aux différentes langues

fonction phatique 6. Le code, fonction métalinguistique (ex : table est un nom féminin) Politiques linguistiques : Fonction symbolique : orthographe, lexique, formes dialectales… Fonction pratique : choix de la langue nationale, organisation du plurilinguisme, répartition fonctionnelle… Les sociolinguistes distinguent la normalisation (processus spontané des communautés linguistiques d’une préférence de variété de langues) à la standardisation (processus rationnel d’imposition d’une variété de langues)

téléphonie Introduction I. Choix du corpus II. Méthode d’approche. III. Présentation du corpus. III-1.Outils d’analyse du corpus. Conclusion CHAPITRE DEUXIEME Analyse et exploitation des résultats Introduction I. Analyse linguistique. II. Analyse sociolinguistique. Conclusion CONCLUSION GENERALE BIBLIOGRAPHIE. ANNEXE. 6 7 Introduction La vie en société n’est possible que s’il y’a une communication entre les membres qui la composent, la communication quelle soit orale ou écrite est le Catalyseur

italophone et  ainsi elle a été attribuée à la région italophone. Par ailleurs, cinq communes romanches ont passé dans l'aire germanophone en 2000, soit autant qu'en 1990. Même si la Suisse est la première pays dans lequel le principe du plurilinguisme a été reconnu, cette promovation au niveau fédéral ne suffit pas pour combler les tensions et les problèmes quotidiennes. Dans la pratique ces interférences entre plusiers langues se manifesent par des expressions courantes. Le terme de Röstigraben ou

6 L’arabe à l’école p. 6 Enseignement supérieur p. 8 L’arabe maghrébin à l’Inalco Les ELCO Bibliographie Radios Parutions p. 9 p. 10 p. 11 p. 11 p. 12 909362_langues_cite_15.indd 1 01/10/09 09:05 2 L a situation sociolinguistique de l'arabe est généralement décrite en termes de diglossie : deux systèmes linguistiques, l'un dit haut et l'autre bas, coexistent dans la même société, où ils remplissent des fonctions différentes. Que faut-il entendre par-là ? La question est

d’apprentissage du français en milieu naturel par le simple fait de vivre en France. Dès leur arrivée, ils entrent dans un processus d’acquisition/apprentissage du FLS. Ils vivent dans une société dont la caractéristique sociolinguistique est définie par Calvet (1987 : 52) comme « un type de plurilinguisme à langue dominante unique ». La France n’est certes pas complètement monolingue du fait de la persistance de l’usage d’un certain nombre de langues régionales mais aussi, précisément, du fait de l’existence

directions. En même temps, la formation dispensée est très complète dans chacune des spécialisations de la discipline : phonétique, phonologie, morphologie, lexique, syntaxe, sémantique, histoire des langues, étude des discours et des textes, sociolinguistique, psycholinguistique. Une autre force de la licence est qu’elle déploie des moyens importants pour arriver à ce que les étudiants acquièrent un savoir très pratique en Sciences du langage, avec des connaissances théoriques sans doute, mais