Savoir être Et Rôle Du Superviseur Pédagogique

et ES, les candidats doivent être titulaires de l’un des diplômes, certificats ou titres suivants : - Etre titulaire du baccalauréat ou justifier de sa possession lors de l’entrée en formation ; - Etre titulaire de l’un des titres admis réglementairement en dispense du baccalauréat pour la poursuite des études dans les universités ; - Etre titulaire du diplôme d’accès aux études universitaires ou justifier de sa possession lors de l’entrée en formation ; - Etre titulaire d’un diplôme, certificat

Production : Ilma Kramer, Editions KIT, Amsterdam, Pays-Bas Photos, Illustrations : Les photos et illustrations dans ce manuel proviennent des programmes dans les pays participants au Réseau Africain sur les Approches Participatives. Ce document peut être résumé, reproduit, traduit et copié, en partie ou en totalité, dans un but de formation et d’information, à des fins non lucratives et non commerciales. La reproduction des textes et figures est autorisée à condition que la source soit clairement indiquée

place pour promouvoir ce nouveau métier auprès des organisations et des personnes, pour présenter le cadre de référence métier que nous avons construit, et pour faire connaître le réseau de compétences que nous avons regroupé jusqu'à présent. Pour en savoir plus sur notre association, je vous invite à consulter notre site inter net, www.maroc-coaching.com. N'hésitez pas à nous faire part de vos remarques, questions ou suggestions, nous nous ferons un plaisir de vous y répondre. > 7 Qui est Maroc

GESTION PEDAGOGIQUE D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE III.3. LA GESTION FINANCIERE ET COMPTABLE D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE III.4. LA GESTION DU PATRIMOINE SCOLAIRE 2 INTRODUCTION Dans le cadre de la politique éducative du Gouvernement de la République Démocratique du Congo relative à la recherche d’une amélioration de l’accès et de la qualité de l’enseignement, l’ONG espagnole « Fondation Promotion Sociale de la Culture » (FPSC), en collaboration technique avec l’Université Pédagogique Nationale

l 'aide de mon tuteur Mr Rouchaléou Bernard et de mes collègues, je me suis adaptée et j'ai appris a convaincre, a vendre et a rassurer les clients en étant loin d'eux. REMERCIEMENTS Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique du lycée Paul Bert et les intervenants professionnels responsables de la formation, Mme Muriel Della flora, Mme Martin, Mme Tastet et Mr Garcia , pour avoir assuré la partie théorique de cette formation, mais je les remercie également pour l’aide

ECOLE DES HAUTES ETUDES COMMERCIALES D’ALGER EHEC Mémoire de fin de cycle pour l’obtention du diplôme de licence en sciences commerciales Option : Management THEME : LE RÔLE DE LA FORMATION DANS LA PERFORMANCE DES RESSOURCES HUMAINES EN ENTREPRISE Cas : SONELGAZ (Filiale IFEG) Présenté par : Encadré par : M. Bilal HAMI M. Ibrahim Azzeddine KERKOUB M.

1 Çu:mmmm Rapport de stage d’initiation Du 01/07/2022 AU 31/07/2022 Elaboré par : Superviseur académique : BENMOUSSA Fatine M. BOUASABAH Mohammed Année universitaire : 2021/20222 REMERCIEMENT Je profite par le biais de ce rapport pour exprimer mes vifs remerciements à toute personne contribuant de près ou de loin à l'élaboration de cet humble travail. D’abord

l’équipe. Cela m’a accordé toutes les facilités avec lesquelles j’ai bien pu comprendre le bon fonctionnement des différents services, et de passer le stage dans les meilleures conditions possibles. Finalement, je tiens à remercier toute l’équipe pédagogique d’ESIG CASA (Ecole supérieure Internationale de Gestion) et les intervenants professionnels responsables de la formation pour avoir assuré la partie théorique de modeste travail. Je remercie spécialement Mr. Hakim SEMMAMI pour l’aide et les conseils

Règlement no 8 des études de cycles supérieurs, [l'auteur] concède à l'Université du Québec à Montréal une licence non exclusive d'utilisation et de publication ,de la totalité ou d'une partie importante de [son] travail de recherche pour des fins pédagogiques et non commerciales. Plus précisément, [l'auteur] autorise l'Université du Québec à Montréal à reproduire, diffuser, prêter, distribuer ou vendre des copies de [son] travail de recherche à des fins non commerciales sur quelque support que ce

PÉDAGOGIQUE I l est ici question d’audace et de vitalité professionnelle. L’audace laisse des traces. Les traces dessinent des pistes. Alors que les chercheurs dégagent des conclusions, soupèsent avec soin les degrés de certitude, les éducateurs audacieux attestent et témoignent. Leur témoignage vaccine contre le défaitisme. Les équipes éducatives qui s’exposent ici se sont frottées aux recherches qui ouvrent des horizons neufs à la pratique pédagogique. Horizons neufs déjà pour chacun dans sa