Récapitulation Procédés Rhétoriques

évidence la singularité du texte : dans son sujet (situation, personnages, idées…) dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur dans les moyens et les choix que l’auteur a retenus pour atteindre son/ses but/s : genre littéraire, registre, procédés de style Le BO du 26 juin 2001 précise : « le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels » → Il s’agit donc de composer un devoir organisé

pour se tromper, pour avoir quelque chance de progresser, et il faut se tromper pour apprendre, peu à peu, à faire. Il n’y a pas de mode d’emploi général valant pour tous les sujets qu’il suffirait d’appliquer à n’importe quel cas ; il n’y a pas de rhétorique passe-partout et magique, mais seulement des règles d’usage qui permettent d’apprendre des coups de main, de bons réflexes, des réactions adaptées. Pour bien disserter, il faut écrire de son mieux. Cela veut dire connaître ses défauts les plus courants

portable. C’est un changement de support. Il a été diffusé à 6.000 exemplaires. Aux États – Unis, il y a des produits appelés hypertextes (son, image, interaction), on n’est plus dans la forme traditionnelle. Il y a une production littéraire appelée « rhétorique de l’hypertexte », c’est une littérature qui se passe dans le virtuel. Il y a des associations, des prix littéraires. Les pays du golfe sont en avance sur les pays arabes. GOOGLE a acheté une plate – forme à Doha. Ils investissent énormément. La

"ma", "mes", "m'"-> adjectifs possessifs -> affectif  "beaucoup davantage" -> laisse rêver II. Critique de Rome au profit du pays natal Le premier et deuxième tercet dressent une comparaison -> vers 9, 11, 12, 13 "plus que", vers 14 "Et" récapitulation. Les tercets se présentent comme une série d’oppositions brèves, rythmées par la répétition de "plus que", dont les deux éléments sont tantôt dissociés, tantôt réunis, pour introduire une légère variation. La rapidité de ces oppositions contrastant

constitue jamais une preuve ; ne renvoyant qu’à un cas particulier, il n’a aucune valeur universelle. Multiplier les exemples allant dans le même sens (celui de la thèse) pour obtenir l’assentiment d’autrui relève d’une technique de persuasion (rhétorique), qui n’a rien à voir avec une démonstration rationnelle. L’accumulation d’exemples convergents pourra d’ailleurs toujours être contredite par un autre cas particulier, un contre-exemple, la généralisation empirique mise en défaut par une exception

dans les promenades et les gymnases, là où il peut rencontrer la jeunesse. Il consacre sa vie à la tâche que les dieux lui auraient réservée et qui lui a été indiquée par la Pythie : ne rechercher ni les honneurs, ni la richesse, ni la vanité, mais procéder à l’examen de tout ce qu’il rencontre. Se consacrer à l’examen de soi, la manière dont on vit. Socrate se promène et parle. A première vue, il est comme un sophiste, puisqu’il parle de tout et de n’importe quoi. Mais il n’ouvre pas d’école. Il n’enseigne

« croisade apocalyptique », « une horreur ». * Guerre qui est inutile, «  abominable erreur » * Guerre mise au même plan que les fillancailles, ce qui souligne l’absurdité de tout ceci. * Désarroi de B donné a travers toutes les questions rhétoriques mais également l’oxymore « fous héroïques » qui amène ces gens à un certain aveuglement. * Critique de la hiérarchie militaire, il oppose opprimés, et puissants. * Guerre décrite comme un passage obligé, on fait la guerre pour être un

CHAPITRE I: LA RHÉTORIQUE 11 La rhétorique et l’art La rhétorique: quelques définitions Quelques éléments d’histoire de la rhétorique 15 La naissance de la rhétorique Les principaux théoriciens et praticiens grecs, sophistes ou non La rhétorique à Rome La rhétorique au Moyen Âge Renaissance et rechute de la rhétorique La réapparition de la rhétorique Le système rhétorique 26 Les genres de discours La division du discours Les parties de la rhétorique: l’invention Les

[3]. C’est dans un tel cadre que prend existence le projet d’influence du sujet communiquant. Celui-ci procède à une mise en discours dans laquelle il combine les visées qui lui sont imposées par les contraintes situationnelles et celles qui correspondent à son propre projet de communication en fonction de la façon dont il imagine son interlocuteur. Le sujet interprétant, de son côté, procède à une construction de sens du message qu’il reçoit en combinant les données du cadre situationnel qu’il

début, l’incipit, jouaient un rôle essentiel en mettant Gervaise « de notre côté », en nous faisant ressentir sa souffrance et sa terreur devant le monde avant de nous apprendre qui elle était et ce qui constituait précisément son malheur. Avec des procédés et dans des proportions qui varient avec chaque œuvre (et qui dépendent aussi largement de la réception du lecteur), un roman et particulièrement un début de roman créent un monde concret qui nous touche ou nous impressionne (au sens le plus matériel