Reponses B2i Niveau 2

profiterons de ces extraits riches en dialogues pour « jouer » le texte. La pratique du « théâtre » à ce niveau est une occasion privilégiée pour les élèves de s’exprimer en langue étrangère. Voir aussi sur ce thème : www.sceren.fr/tice/teledoc/dossiers/Dossier_carotte.htm SOMMAIRE Objectifs – Supports ............................................................................................... 2 Scénario pédagogique ……...........................................................................

sur Mer, Le Revest, Puget Ville, Saint Mandrier, Sanary sur Mer ou Six-Fours. 1 - Situation actuelle o Structure pédagogique : Ecole maternelle : 6 classes (2 classes par niveau), Ecole élémentaire : 13 classes, et un Regroupement d’Adaptation o Ressources humaines :  22 professeurs des écoles, dont une enseignant spécialisée  2 A.P.S. (Animatrice en Pastorale Scolaire)  Personnel de la vie scolaire : 3 surveillants  Personnel administratif et de service : 1 assistante de Direction, 1 comptable

commercial ou attaché commercial, chargé de prospection, chargé de clientèle, prospecteur vendeur, téléprospecteur, télévendeur, vendeur démonstrateur vendeur à domicile, représentant… Livret Projet Personnel et Professionnel -Equipe Vente Page 2/31 BAC PRO COMMERCE DÉFINITION Le titulaire du baccalauréat professionnel « commerce » est un employé commercial qui intervient dans tout type d’unité commerciale : sédentaire ou non, alimentaire ou non alimentaire, spécialisé ou généraliste

liste récapitulative des mots employés. Il te suffit de chercher le verbe ou le mot selon son classement alphabétique. Ajoute : tu dois écrire sur ton cahier les éléments qui manquent. Justif ie : tu dois expliquer pourquoi tu as choisi ta réponse. Associe : tu dois trouver les deux mots ou groupes de mots qui vont ensemble et les réunir. Observe : tu dois bien regarder l’image ou le texte proposés. Classe : tu dois trouver comment ranger les mots ou les phrases proposés. Prononce

Elaboration d’un tableau de compétences documentaires par niveau », janvier 2004 [en ligne]. Académie de Nantes, Site de la cellule CDI du Rectorat de Nantes, mars 2004 Construction d’un référentiel de compétences info-documentaires Apports didactiques et enjeux professionnels Pascal Duplessis Enseignant documentaliste Académie de Nantes Communication sur le thème « ELABORATION D’UN TABLEAU DE COMPETENCES DOCUMENTAIRES PAR NIVEAU », auprès de l’Association régionale des documentalistes

Sommaire Partie A. La chimie, science de la transformation de la matière 1. Les métaux dans la vie quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. La conduction électrique dans les métaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7 3. Les ions et la conduction électrique dans les solutions aqueuses . . . . . . 15 4. Ions et pH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 5

Le rapport de stage [pic] Niveau : Première Bac Pro Nombre de séances : 2 Durée : 3 heures [pic] Observations : Le travail autour des périodes en entreprise est déterminant. Il se fait à divers degrés, du démarchage du stage à la soutenance, en passant par la rédaction du rapport de stage. Le stage est une obligation pour tous les élèves de lycée professionnel. Le rapport de stage en est l’un des moyens d’évaluation or aucun enseignement spécifique ne lui est dédié. Il semble donc

Livre ressources ar J P RO G R A M M E 2 012 d in es tr FRANÇAIS 3e e d es l t Directrice d’ouvrage Évelyne Ballanfat Magali Brunel-Ventura Professeur à l’IUFM de La Seyne-sur-mer (83) Florence Digne Professeur au collège Anatole France (Les Pavillons-sous-Bois, 93) Caroline Guidon Professeur au collège Marseilleveyre (Marseille, 13) Luce Lagrange Professeur au collège Beauregard (Cran-Gevrier, 74) Sandrine Legrand Professeur au lycée Valentine

direction générale de l’enseignement scolaire Ministère de l'Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau des programmes d’enseignements – Page 2 Sommaire Sommaire ........................................................................................................................................2 Avant-propos ..................................................................................................................................3 Principes généraux ....

notamment les collectivités territoriales. Cette feuille de route validée par Madame la rectrice est déclinée en axes stratégiques et en actions dont la mise en œuvre est coordonnée au niveau académique par le délégué académique au numérique. C'est dans ce cadre que les actions sur le département du Var sont organisées. 2 Sommaire dynamique Editorial…………………………………………………………………………..……… Au quotidien dans la classe L’ Ecole Numérique Rurale ………………………………..………. Les Espaces Numériques de Travail……………………