Culture Entrepreneuriale

(par exemple « Resist the usual » dans le cas de Y&R), la mise en avant de la créativité et de la capacité technologique, l’investissement dans les talents et la formation, le développement à l’international dans les « BRIC ». Autre holding, autre culture, le numéro trois mondial Publicis groupe, continue la mutation de son réseau Publicis Worldwide, sous l’impulsion de Richard Pinder en poste depuis quatre ans. L’agence essaye de laisser derrière elle son image d’agence « construite autour du service

Créteil-ESCOL NOTES (1) Les lycéens au travail, Paris : PUF, 1997 et Les enseignants au travail, Paris : L’Harmattan, 2002. (2) On peut notamment penser à l’appel aux enseignants, de P. Bourdieu et J.-C. Passeron (Les Héritiers, les étudiants et la culture, Paris : Minuit, 1964, p. 111), pour qu’ils « vendent la mèche ». (3) C.W. Mills, L’imagination sociologique (1959), Paris : La Découverte, 1997. (4) Voir notamment « Clinique du travail et action sur soi », in Théories de l’action et éducation, (J

plus de 27 milliards d’euros ont été consacrés à la formation professionnelle continue de plus de 5 millions de personnes. Soit une participation moyenne des employeurs avoisinant les 3% au lieu des 1.6% imposés. Pour comprendre cette logique entrepreneuriale nous essayerons donc de répondre à la problématique suivante : En quoi la formation professionnelle est-elle un levier de l’élaboration de la stratégie de l’entreprise? DIAPO 2 : Présentation du sommaire DIAPO 3 : 3 définitions : La formation

intérêts de son organisation. Le manager endosse tous ces rôles (à des degrés plus ou moins forts), ce qui fait de lui un relai. Il est en effet un relai de la stratégie, qui doit transmettre les informations et les directives, transmettre la culture et les valeurs de l’organisation et faire travailler ses collaborateurs. Il est le relai entre la hiérarchie qui fixe les buts à atteindre dans un gouvernement centralisé, et les collaborateurs qu’il doit mobiliser pour atteindre ces buts dans un

une gestion axée sur la formulation d’objectifs et la détermination des éléments de mesure des résultats. Elle implique également une modification des pratiques avec une relation fondée sur le dialogue et la négociation et le développement de la culture d’évaluation. Les progrès accomplis depuis la mise en œuvre de la réforme de l’enseignement supérieur en 2003 et l’apport du programme d’urgence 2009-2012 sont, certes, incontestables mais de nombreuses problématiques et zones d’ombre persistent encore

pour augmenter l’ei cacité des équipes et mieux travailler ensemble. > Projeter les outils proposés sur des cultures de pays dif érents selon les besoins de l’entreprise. Objectifs pédagogiques : > Connaître les cinq étapes de la construction identitaire d’une culture (la méthode des 5C ©Ideca). > Analyser les dif érents contextes (culture familiale, d’entreprise, professionnelle, nationale, ethnique) avec un même outil : « l’étoile interculturelle ».

démarche marketing introduisant l’ensemble des notions que nous étudierons par la suite. 1.1. Evolution Cette évolution s’est faite parallèlement à celle des cultures d’entreprise. En effet, on est passé, pour la majorité des grandes structures, d’une culture production à une culture vente, puis à une culture marketing.  La culture production Processus Dans les entreprises nées au XIXe siècle, au cours de la Révolution industrielle, l’activité essentielle des dirigeants consiste à aménager

régions principales en ce qui concerne la pêche et l’agriculture. 1.1. L’AGRICULTURE DANS LA REGION DE SOUSS MASSA DRÂA L’agriculture est l’activité principale dans la région de Souss Massa Drâa. Elle est caractérisée par la diversité de ses cultures (céréales, fruits, agrumes particulièrement). Voici quelques chiffres significatifs : - 1ère région productrice d’agrumes et de légumes au niveau national. - Représente 32% de la valeur ajoutée agricole nationale. - Représente 44%

mondialisation mais nous allons retenir celle proposée par l’anthropologue Christophe Wulf qui décrit la mondialisation comme « une dynamique qui assimile de manière durable la société mondiale, les différentes régions du monde, les nations et les cultures locales, engendrée par le concours de la mondialisation des marchés financiers et des capitaux, la mondialisation des stratégies des entreprises, la mondialisation de la recherche et des technologies, la perte d’influence des Etats et la mondialisation

et fin sur les outils numériques Approchements pas à pas de la technologie Communication synchrone en fonction des besoins Apprentissage expérientiel des outils technologiques Utilisation partagée des outils traditionnels et numériques Culture de l’imprimé papier Savoir être pour agir avec Sens 56 – xx ans Pas ou très peu de contacts avec la technologie Bien souvent rapports forcés (travail, enfants, petits enfants) Préfèrent relations directes Communication réelles, à partir