Critères D Analyse Des Ressources

aux élèves de relever ces défis. Les écoles peuvent répondre plus efficacement aux besoins et aux attentes des élèves de la communauté, en tirant profit des possibilités du programme des ÉPT pour mettre sur pied des cours et faciliter l’accès aux ressources scolaires et communautaires, ainsi qu’à l’enseignement à distance. Les élèves acquièrent la confiance dont ils ont besoin pour devenir adultes et se montrer plus responsables en ce qui a trait à leurs études, au développement de leurs talents, à

Le processus stratégique La Gestion Stratégique des Organisations Salma MAOUFOUD Segmentation stratégique Identification des groupes stratégiques Analyse des capacités stratégiques des DAS Analyse des caractéristiques de l’environnement Orientations stratégiques possibles Le processus stratégique I. II. La segmentation stratégique Le processus stratégique I. La segmentation stratégique Diagnostic stratégique A. Diagnostic Externe B. Diagnostic Interne Diagnostic stratégique

démarche stratégique. I- Approche et définitions. A. Des origines externes. Sun Tse : Théoricien militaire auteur de l'Art de la guerre. Principes de Sun Tse : S'adapter aux situations existantes, se conformer et s'adapter à l'environnement. Analyse de sa propre situation et de celle de l'ennemi. Clauswitch (1889) : général prussien qui a écrit « De la guerre ». gagner ou perdre est issu du hasard. Impossible d'utiliser des anciens modèles. Remise à plat du passé et circonstances : diagnostic

Master : Management des Ressources, des Capacités et la Compétitivité des Entreprises Exposé Sous le thème : Audit de la formation Préparé par :       Encadré par : Mr.Eddakir Essadik EL JOUNI Kamal KABBOR Abdessamed BRITEL Smail EL JAOUHARI Younes BAHRI Badr L’KADIDA Année Universitaire 2012/2013 « Audit de la formation» MRCCE SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : Généralités sur l’audit de formation Section 1- Champ conceptuel Section 2- Les auditeurs

EVALUATION EFFICACITE Pertinence des objectifs, degré d’atteinte des objectifs, utiulité et satisfaction des besoins de la clientele, consequences à moyen et long terme EFFICIENCE Productivité, rendement, économie et tous les ratio "resultants/ressources" et "resultants/organization du travail" PERTINENCE Relation de convenance, d’à propos entre les objectifs visés et les besoins des clienteles Conférence de Bénin sur la fonction publique - Cotonou le 28/05-01/06/2001 2 “Les outils

en BTS Management des Unités Commerciales. Ce guide vous est destiné : il vous informe et vous aide à assurer, dans les meilleures conditions, votre mission de formation et d’accompagnement du stagiaire. LES OBJECTIFS DU STAGE Les objectifs : analyse et conduite de la relation commerciale Observer l’organisation de l’agence et de son équipe Connaître les activités courantes liées au fonctionnement d’une agence Connaître et mettre en œuvre les différents aspects de la gestion de la relation client

terme d’une entreprise et le choix des actions et de l’allocation des ressources nécessaires pour les atteindre » (A. Chandler, 1962). Historien des affaires qui s’intéresse au fonctionnement des entreprises. Il décrit un processus = la stratégie correspond à plusieurs éléments qui se suivent dans le temps (à long terme) avec des Buts et objectifs à atteindre en entreprenant des actions et en allouant des ressources internes. • « La stratégie est la recherche d’une position concurrentielle

fonction administration, la fonction ressources humaines et donc se limite à ces fonctions. Concernant les décisions stratégiques elles ont un impact global dans la mesure où elles remettent en question l’existant au niveau de toutes les fonctions de l’entreprise. Exemple : décider d’attaquer les marchés étrangers suppose d’adapter la fonction marketing (élargissement de gammes, adaptation des produits aux besoins, adaptation des prix,…), adaptation de la fonction ressources humaines (élargissement des équipes

L’analyse de poste en gestion des ressources humaines I. Qu'est-ce que l'analyse de poste ? A. Définitions B. Les enjeux de l'analyse de poste C. Les acteurs de l'analyse de poste D. Les méthodes de recueil des informations E. La méthode de définition du poste F. Le profil de poste II. Les limites de l'analyse de poste A. Exemple d'un manque de rigueur dans la conception des fiches de poste B. La divergence des pratiques C. Difficultés rencontrées dans la construction des fiches de poste

d’apprentissage : Phase d’éveil Faire l’expérience d’une improvisation Objectif : Placer les élèves en situation d’ « incompétence questionnante » : prendre conscience de leur profil personnel et du profil de leur interlocuteur (voix, corps, ressources langagières) et des apprentissages à effectuer pour parler et écouter efficacement. Détermination des compétences et niveau de maîtrise : Fiche 3, « parler-écouter » : dans une situation-problème significative, tenir son rôle dans un échange