Analyse Situation Moniteur éducateur

l’entraîneur se doit d’être très proche de ses champions tout en restant lucide et exigeant. * Améliorer technique et tactique  Son travail s'appuie sur l'analyse des résultats obtenus en compétition et sur l'observation des athlètes en situation. Il repère les fautes techniques et tactiques, les mauvais gestes, les défaillances physiques (blessures, fatigue) et mentales (découragement) afin de les exposer au sportif pour les corriger ensemble. * Gérer des petits clubs Outre les

de découvrir des personnes en situation de handicap, d'inadaptation sociale et d'expérimenter plusieurs type d'accompagnement en fonction des personnes accueillies dans les services. La découverte du social a changé mes représentations des personnes accompagnées. En effet j'ai repéré chez les personnes en situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas. Ce dossier de pratiques professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en

communal. Certaines de ces initiatives sont susceptibles de concerner les éducateurs qui peuvent travailler dans les services qui relèvent des Communes et CPAS, là où cette qualification est requise ou souhaitée. Certains CPAS engagent volontiers des éducateurs pour assurer, aux côtés des assistants sociaux, la mise en œuvre et le suivi des contrats d’intégration sociale ou l’animation de certaines initiatives. Des éducateurs sont engagés dans divers projets communaux et notamment les contrats de sécurité

___ 5 Vie sociale actuelle ___________________________________________________ 6 Vie quotidienne et habitudes de vie _______________________________________ 7 Ses attentes – Ses souhaits ____________________________________________ 8 ANALYSE DE LA SITUATION ____________________________________________ 9 Les besoins perturbés _________________________________________________ 9 Les attentes de la personne ___________________________________________ 10 Les attentes satisfaites ____________________________________________________

particulièrement « Établissement Est » où j'ai effectué mon stage: ETABLISSEMENT EST Le projet de l'établissement c'est Observation, orientation, socialisation, accueil d'urgence. Accueil familial (38 familles d’accueil avec 3 travailleurs sociaux « 2 Educateurs Spécialisés et 1 Assistante Social »). MECS (3/8 ans) Hébergement collectif. Soutien à la parentalité. Observation et orientation MECS (11/16 ans)  Hébergement collectif. Soutien à la parentalité. Vers une socialisation active. Accueil

dans cette structure (c’est-à-dire 7 ans) il est réorienté vers un nouvel hôpital de jour, dans un IME (institut médico-éducatif) ou dans un CMP suivant l’évolution de cet enfant. L’entrée en CP est alors envisagée ou non. Chaque infirmier et moniteur éducateurs sont les référents de plusieurs enfants, ils assistent donc aux rendez-vous avec les parents si nécessaire et réalisent régulièrement des synthèses sur l’enfant qui sont ensuite exposées à l’ensemble de l’équipe. L’équipe réfléchit à une série

« Des inquiétudes partagées au travail d’équipe » GALDIN DJEBBAR Laetitia SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I-PRESENTATION GENERALE 2 1) L’institution 2 2) L’équipe pluri professionnelle 3 II- SITUATION OBSERVEE 4 1) Histoire d’un jeune 4 2) Historique 4 3) Situation quelques mois plus tard… 5 4) Des observations d’équipe… aux inquiétudes partagées 6 III- DES INQUIETUDES PARTAGEES…AU TRAVAIL D’EQUIPE 9 1) Le jour d’après 9 2) Réunion d’équipe 9 3)

Contexte et cadre de réflexion 4 1/ présentation de l’institution et du contexte 4 2/ TSA, handicap et place des familles : un enjeu des PSP ces dernières années 7 3/ le triptyque parents/enfants/professionnels en jeu au sein de l’institution en situation de crise sanitaire 12 Deuxième partie : Plan d’action /fiches actions 15 1/ Le déroulé du plan d’action : 16 2/ le rôle du cadre de proximité dans cette dynamique relationnelle 19 3 / Proposition de fiches actions 21 4/ rétro planning 33 Troisième

handicap. Cela aurait pu nuire à sa carrière. On le voit d’ailleurs avec toutes les critiques qu’il a reçus. Mais comme il le souligne, cet humour est aussi une façon pour lui « de garder la tête hors de l’eau » (p.40), de dédramatiser sur la situation et d’avancer ce qui « n’empêche pas les sentiments » (p.47) et de vivre des moments heureux : « ils me faisaient rire souvent avec leurs bêtises » (p.41). D’ailleurs tout au long du livre on ressent implicitement tout l’amour qu’il a pour ses deux

de cette étude, on peut dire que les pratiques d’accompagnement social qui nous intéressent : - se situent du côté des activités d’intervention directe auprès d’un public, - elles relèvent principalement de l’intermédiation entre des usagers en situation d’exclusion et l’offre d’insertion (emploi, formation, logement, santé etc…) - Elles mobilisent les capacités de l’usager, pour les améliorer et/ou les transformer - Elles mobilisent des ressources externes : biens sociaux ou services existants