Analyse Situation Socio Educative

accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion 1 . L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle

dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le

le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans

Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement social et éducatif spécialisé Les compétences visées sont : Instaurer une relation. L'étudiant doit savoir recueillir des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne et du groupe, savoir observer les comportements et attitudes du groupe. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités. L'étudiant doit savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps

DOMAINE DE COMPÉTENCES 1 Accompagnement social et éducatif spécialisé COMPÉTENCES INDICATEURS DE COMPÉTENCES Instaurer une relation - Savoir recueillir et analyser des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne ou du groupe. - Savoir observer les attitudes et comportements des usagers. - Savoir développer une écoute attentive et créer du lien. - Savoir identifier et réguler son implication personnelle. Favoriser la construction de l’identité

une dimension socio-économique et éducative dans les domaines de la vie quotidienne. 5 >Fonction:Accompagnement social collectif dans une dimension socio-économique et éducative dans les domaines de la vie quotidienne. 5 > Fonction : Conseil et expertise dans les domaines de la vie quotidienne 6 > Fonction : Conduite de projets de développement social territorial 6 1.3. Référentiel de compétences 7 > Domaine de compétences 1 - Conseil et expertise à visée socio-éducative dans les domaines

métier Intermédiaire entre la direction et les équipes socio-éducatives, le chef de service éducatif joue un rôle d'interface. Il a pour mission principale l'encadrement des équipes et la coordination des actions socio-éducatives directement engagées auprès des usagers. Autres intitulés : responsable de service social responsable des services socio-éducatifs responsable d'unité socio-éducative chef de service médico-social cadre socio-éducatif cadre de l'intervention sociale coordinateur

équipe. Cette analyse se centre sur la place de l’équipe dans l’organisation, sur les apports de l’équipe dans l’intervention sociale et sur l’analyse de mon rôle d’éducatrice dans l’équipe. Ce journal doit être un rassemblement de données issues de l’observation. Cette dernière se réfère à des champs disciplinaires. L’intervention sociale se définit comme une activité s’exerçant dans un cadre organisé et visant des publics en difficulté. L’équipe réalise des interventions socio-éducatives dans le

PRE-PROJET DE STAGE Flavie VINSONNEAU- Étudiante ES 2021/2024 PLAN IntroductionI- Mon lieu de stage II- Les objectifs que je souhaite atteindre La relation éducative spécialiséLa conception et conduite de projets éducatifs spécialisés La communication professionnelleLes dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseauxIII- Le projet que je souhaite mettre en place Mon pré-projet de stage est un élément complémentaire de mon projet de professionnalisation. D’un point de vie personnel ce

de la cohérence dans nos pratiques professionnelles car une équipe peut se composer de professionnels de formations différentes, avec des rôles, des fonctions et des statuts différents. Cette diversité peut amener une perception différente de la situation selon les professionnels qui n’ont ni les mêmes missions et ni les mêmes compétences. Au sein de l’équipe du Foyer Jeunes Travailleurs où j’ai effectué mon stage, les compétences de chacun se complètent. La direction a volontairement recruté