Analyse Situation Moniteur éducateur

II – Etude et analyse des problématiques et de leurs évolutions ……...……………………p8 a) Principe de l’exclusion sociale……………………………………………...…….p8b)

amenées à demander un accompagnement et hébergement en CHRS sont diverses. Les multiples situations des personnes accueillies ont en général en commun le fait qu'elles s'ancrent dans une problématique de rupture qui a entraîné leur isolement et leur souffrance psychique. Ils se retrouvent en général dans cette situation après avoir épuisé leurs réseaux familiaux et amicaux. En général, s’ajoute à cette situation une précarité importante que ce soit économique ou professionnelle. Certains hommes ont

je décrypterais les pratiques éducatives que j’ai pu observer, au sein du groupe dans lequel je suis intervenu. Je mettrais en avant deux thématiques, autour desquelles j’articulerais cet écrit, la contenance et l’apaisement. Je présenterais la situation d’un jeune, Alexandre et les observations que j’ai pu faire en la reliant à la théorie. Pour finir, je vous exposerais ma pratique professionnelle, ma posture, les supports et techniques utilisés pour m’inscrire dans la dynamique institutionnelle

professionnels et les personnes en situation de handicap. Enfin, est posée la question de la formation : peut-on apprendre à accompagner et en quoi pourrait consister cet enseignement ? II) THEMES ABORDES PREMIERE PARTIE : DE LA PRISE EN CHARGE A L’ACCOMPAGNEMENT 1-L’accompagnement : approche et repérage L’accompagnement est né de part l’assistance sociale née de l’action charitable. Une tonalité religieuse de l’accompagnement s’inscrit auprès des personnes en situation de handicap. Lorsqu’une personne

Table des matièresI. Introduction : 1II. Contexte institutionnel 2a. Public accueilli 2b. Mission de l’accueil de jour 2III. Composition de l’équipe pluriprofessionnelle 2IV. Outils de communication 3V. Anamnèse de la personne accueillie 3VI. Situation 4VII. Analyse et apport théorique 61. La communication : 62. Les instances de communication formelle 73. La communication informelle : 84. Travail en équipe 85. Leader chip 9VIII. Conclusion 9Annexes Introduction : Ayant un début de parcours professionnel

INTRODUCTION Durant notre troisième année de formation d'éducateur spécialisé et afin de valider le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage

leur demande, d’élaborer des réponses spécifiques, personnalisées et de valoriser sans cesse toutes les potentialités dont elles disposent. C ela fait dix ans que j’exerce une fonction éducative dans un Centre d’aide par le travail (CAT). Etre moniteur d’atelier responsable d’activités professionnelles en CAT et, être à la fois titulaire d’un diplôme d’état d’éducateur spécialisé (DEES. Canto, 1996) peut paraître contradictoire, voire paradoxal, mais après tout, c’est mon originalité. J’aimerais

Présentation de la structure Public Missions 2. Le projet Analyse de la situation Conception des actions Réalisation Evaluation Conclusion Eventuelles modif remaniement Diff rencontrées Ce que m’a apporté le stage la conception du projet J’ai effectué mon stage en tant que technicienne en Economie Sociale Familiale dans unFoyer d’Hébergement 1. Analyse de la situation La structure Le foyer d’hébergement X fait partie d’une association

Sabrina « Compte rendu d’intervention » Année de la session : 2009/2010/2011 Sommaire. Introduction | Page 2 | 1. Données et observations | Page 3 | 2. Questionnements et réflexions | Page 5 | 3. Transmission faite à l’équipe et analyse | Page 7 | 4. Projet mis en place | Page 8 | 5. Nouvelles propositions | Page 9 | Conclusion | Page 10 | Annexe n°1Annexe n°2 | Page 11 Page

recueils de données ................................................................................... 42 3.2.3/ Méthode d'analyse des données ..................................................................................... 43 TROISIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS ...................................... 44 Chapitre I : Les représentations des acteurs ...................................................... 44 1/Une vision ponctuelle du partenariat ....................................................