Analyse Situation Moniteur éducateur

plein) : Entraîneur équipe de Basket à ................ 1994-2005 : Moniteur de danse Bretonne, B. Récapitulatif des différentes formations 2000 : BAFA, 2000 : Formateur BAFA, 2001 : BAFD en cours, ADFOCAL 2001 : Animateur d’Action de Prévention et d’Insertion Sociale, ADFOCAL, 2003 : AFPS, Croix-Rouge Française, 2004 : Brevet de Surveillant de Baignade, ASSM, : Initiateur de Basket, II. Démarche et analyse personnelle A. Stage théorique Ce stage théorique effectué à l'ADFOCAL

témoigne Pascale. Autrefois, je n’y prêtais pas attention. A présent dans la rue, j’en vois davantage, je reconnais leur existence… » Leïla Benkemache est éducatrice spécialisée, et responsable de l’unité où travaillent Pascale et Jean-François. Elle analyse elle aussi l’attitude de l’extérieur : « On pose sur le fait d’accompagner des personnes très dépendantes un regard négatif et réducteur. Et ce regard est d’abord celui que l’on porte sur ces personnes. On ne peut imaginer qu’elles puissent vivre

refile, « adosfrontières »... aujourd'hui « incasables » : ce qui pose la question des cases et de leurs limites, autant que des jeunes et de leurs troubles. Nous aurons donc deux axes d'étude : - les réponses – les jeunes eux-mêmes. P Ducalet : la situation est complexe et atypique, c'est pourquoi nous avons choisi des regards croisés et des expériences concrètes. Regards croisés du sociologue Jean-Yves Barreyre1, du clinicien Jean-Pierre Chartier2, du philosophe Eric Fiat3. La table ronde permettra

consécutifs ou non, au cours d’une même année; Répondant à un besoin social particulier explicité dans le projet éducatif ; Mis en place sur la base d'une convention, il ne peut concerner que des mineurs d’au moins 14 ans et doit répondre à des situations particulières. En effet, un accueil de loisirs classique peut très bien offrir à des jeunes de 14 à 17ans des activités adaptées bien dissociées de celles prévues pour les autres mineurs. Les organisateurs qui souhaitent recourir à ce nouveau

de mes limites, mes incompréhensions, la recherche d’une posture éducative au sein de la relation m’ont permis d’engendrer cette construction professionnelle. Celle-ci va être formalisée dans cet écrit au regard de mes expériences de stage, des situations marquantes dans ma formation, qui ont déclenchées une quête de sens et un cheminement professionnel. Je choisis de réfléchir et relire la construction de ma posture éducative et mon appropriation du rôle et des fonctions de l’éducateur spécialisé

pouvant justifier du mandat dont ils sont investis et pour l'exercice duquel ils sont régulièrement convoqués. Les absences prévues aux alinéas ci-dessus ne donneront pas lieu à réduction de salaire et ne viendront pas en déduction des congés annuels. Situation du personnel en interruption de contrat de travail pour exercice d'un mandat syndical Lorsqu'un membre du personnel quitte l'établissement après un an de présence pour exercer un mandat syndical ou une fonction syndicale : a) L'intéressé conserve

.......................................................................... 1 Avertissement ............................................................................................................................. 1 I  /  Description  d’une  situation  managériale  de  terrain ............................................................... 2 I.1/Présentation générale ........................................................................................................ 2 I.1.1/La démarche ..

Analyse du système sportif Analyse du système sportif La structure du marché et le processus de professionnalisation Bibliographie : L’emploi sportif Jean CALLY La professionnalisation des organisations sportives Pascal CHANTELAT Sport, relations sociales et actions collectives Article de Bernard MICHON : « Le marché des formations sur les APS » Sport et sciences sociales Christian POCIELLO Il faut analyser le système sportif sous l’angle de la professionnalisation et il faut le définir

INTRODUCTION Lors de ma formation de Moniteur-éducateur, nos formateurs nous ont proposé de travailler ce dossier en nous appuyant sur le thème de « l’ouverture à l’autre ». Nous nous sommes rassemblés par groupe de cinq de façon à réfléchir sur ce sujet. Chacun expliquait alors ce que, pour lui, représentait l’ouverture à l’autre. Il était surprenant de voir que chaque personne avait des idées totalement différentes. Certains affirmait que s’ouvrir s’est parler, se confier, d’autres au contraire

la Vie Sociale comme réponse au risque de désafilliation d’adultes en situation de handicap intellectuel . Dossier présenté dans le cadre de la formation pour l’obtention du CAFERUIS Dominique DENIMAL Mai 2008 DOSSIER D’EXPERTISE TECHNIQUE Le Service d’Accompagnement à la Vie Sociale comme réponse au risque de la désaffilliation d’adultes en situation de handicap intellectuel . « La