Analyse Situation Moniteur éducateur

de l’institut princesse Lalla Meryem pour les enfants autistes Diouri Mohammed ainsi que toute l’équipe administrative et éducative qui m’ont accueilli et ouvert les portes de leur institution. A mon referant terrain Mr Hafid Almanous. Aux éducateurs de l’île Jaune, Hafida Ismaili, Fouad Ichir et Soumaya Hassoun. Aux enfants de l’institut qui se sont très vite sociabilisés avec moi. Ainsi qu’a L’institut national de l’action sociale qui ma permit d’avoir ce stage a savoir Mme la Directrice

Demande de Validation des Acquis de l’Expérience Diplôme D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Livret de présentation des acquis de l’expérience (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : * lisez attentivement la notice d’accompagnement

service a œuvré pour mettre en place un travail de qualité autour des risques de déscolarisation des collégiens. J’analyserais ensuite la démarche, les enjeux et mettrais en lien les notions de réseau et de partenariat avec les actions menées par les éducateurs et moi-même. Partie 1 : Présentation du cadre juridique et institutionnel de la prévention spécialisée. I. Cadre juridique de la prévention spécialisée. Née après guerre à l’initiative des bénévoles et de magistrats désireux d’apporter

D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR c e le s te _ vo y a n c eCe Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT. - examinez attentivement le RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent

déjà présents . Identifier et former de nouveaux formateurs pour permettre d’avoir une offre de formation de qualité. D’innover en en initiant les formateurs à de nouvelles pratiques pédagogiques. Analyse et pertinence 10Des bénévoles actifs dans une structure Des éducateurs sportifs ou moniteurs fédéraux Des Salariés et des responsables de service de la féderation Le public ciblé 11Par un apport de compétences En proposant une démarche d’accompagnement Les objectifs de ma démarche DE MANIÈRE

législateur et reposant sur la responsabilité des départements, est une richesse particulière de la culture sociale de notre pays en ce qu'elle promeut la pluralité des réponses éducatives pour tenir compte des spécificités et de la diversité des situations vécues par les jeunes et leurs familles. A ce titre, son intérêt est conforté par les pouvoirs publics. Dans le sillage du rapport BREVAN – PICARD sur les métiers de la ville (septembre 20001), dont la préparation a été l'occasion d'une réflexion

l’institution : * Historique * Valeurs et missions * Projet institutionnel * Financement * Activités * Les différents professionnels et leurs missions * Partenariat * Population * Le cheminement d’une demande * Analyse d’une situation relative au DF4 * Les motifs d’admission * Les objectifs fixés avec la famille/l’usager * Une activité de transmission : * Le déroulement de l’activité * La méthode pédagogique utilisée * Adaptation de l’activité au

Rapport de jury CAPEPS Ecrit 1 2011 Sujet : La formation des enseignants d’Éducation Physique et Sportive (EPS) et l’évolution de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) de la fin du XIXe siècle à nos jours. Analyse du sujet Le sujet de la première épreuve d’admissibilité de la session 2011 du CAPEPS et du CAFEP s’inscrivait dans une actualité marquée par la transformation de la formation des enseignants et des concours de recrutement. Il se présentait sous la forme d’une assertion à l’égard

" " - % " . /0203 01/0 1 SOMMAIRE INTRODUCTION ……………………………………………………………….pages 1 à 3 I/ Les représentations de tout un chacun sur Protection de l'Enfance :………….pages 4 à 16 A) Présentation du terrain B) Analyse des entretiens C) Bilan de cette analyse II/ Des métiers et leurs réalités : …………….…………………………………pages 17 à 50 A) Présentation du terrain B) Métiers et interviews C) Synthèse de ces interviews III/ La Protection de l'Enfance : entre représentation et réalité

éducative concernant la toxicomanie. Dans un premier temps, je vais décrire la structure ainsi que la spécificité des usagers de mon terrain de stage. Puis je présenterai mes différentes recherches bibliographiques et observations que j’ai pu analyser. Et je terminerai par exposer mon projet d’action éducative. ➢ Première partie : Le fonctionnement de la structure et ses acteurs I- Présentation de la structure A- Le foyer de la libération Le Foyer de la Libération de l’ALASA