Séquence

Séquence 1 Comprendre les territoires de proximité Sommaire 1. Approche des territoires du quotidien A. Étude de cas : une plateforme multimodale B. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires 2. La région, territoire de vie, territoire aménagé A. Étude de cas : la région Île-de-France B. La place et le rôle des régions en France et en Allemagne Séquence 1 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique  ui réfléchit

Tableau de séquence : Ecrire la suite d’un récit Dominantes : lecture/écriture |SEANCES |OBJECTIFS |ACTIVITES |SUPPORTS | |Evaluation diagnostique : parties 3 et 4 du cahier d’évaluation 6ème

Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie Fiche méthode 1 : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices 2. Du Parnasse au symbolisme Fiche méthode 1 : Éléments de versification 3. Une œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres

Comment le cinéma peut-il exprimer le vertige et les états subjectifs, et les faire ressentir aux spectateurs ? Séquence clé du film de Hitchcock justement appelé « Vertigo », la scène de la tour est doublement mise en scène : par Hitchcock, bien sûr, mais aussi, dans le film lui-même, par le biais d’un personnage, manipulateur, qui a confié à un de ses amis, Scottie (James Stewart), la mission de surveiller son épouse portée au suicide. Or celle-ci, Madeleine (Kim Novak), feint de se jeter du haut

Projet de séquence n°2 : Créer une nouvelle fantastiqueConsignes générales : En réutilisant la séquence 2 (cours et activités) et en respectant les indications ci-dessous, rédigez votre nouvelle fantastique sur une feuille propre (en passant des lignes) puis collez le barème sur la copie. Votre nouvelle devra être composée de trois parties (les séparer par des espaces d’au moins deux lignes sur la copie) et le récit

La Vème République à l'épreuve de la durée Séquence 10 : De Gaulle et le nouveau système républicain Intro : 46-58 : la IVème rèp"Traversée du désert" de de Gaulle, il a quitté le pouv car vision trop centré sur prés. I – La crise de la IVème rèpA – Les conditions de retour de De Gaulle Diff pol de la IV rep : 24 gouv en 12 ans : instabilité ministérielle D.G appelé guerre d'Alg. B – La résolution du pb colonial Voir décolonisation. II – De Gaulle, une nouvelle concepto de la rep

Construction d'une séquence d'apprentissage Thème : Rugby Axe : Education sportive Champ : Coopération sociomotrice Description du groupe. 21 élèves masculin du spécialisé forme 1, 2, 3. Compétence socle ou terminale (cfr. Communauté) : Respecter des règles convenues dans l’intérêt du groupe et en fonction du but à atteindre - Adapter ses comportements aux règles convenues - Assumer différents rôles dans une action collective Contextualisation (cette compétence devra se retrouver sur

Lettres classiques Détail des séquences « TICE » en Première Ce document détaille les séquences recensées dans le fichier « SuggestionsEmploisTICE » que vous trouverez à la rubrique TICE du site Lettres de l’Académie de Strasbourg SOMMAIRE des séquences Objet d’étude Séquence 4 : Claude Roy : A la lisière du temps Séquence 5 : Jean-Claude Carrière : La Controverse de Valladolid Séquence 6 : Yasmina Réza : « Art » Séquence 7 : Fontenelle : Entretiens sur

Séquence 5 Consignes de travail ̈ Étudiez les chapitres 7 de physique et de chimie des « Notions fondamentales » : Physique : Effet d’une force sur le mouvement Chimie : Formulation d’un médicament ̈ Étudiez le chapitre 8 de chimie des « Notions fondamentales » : Chimie : Obtention d’une espèce chimique naturelle ̈ Travaillez les cours d’application de physique et de chimie. ̈ Travaillez les exercices relatifs à ces chapitres. Sommaire 1. Nature des mouvements et forces dans la pratique du sport

Séquence 3 : Dire l’amour.Qu’expriment les poètes au travers de la poésie amoureuse ? Activités élèves.Séance 1 : Comment exprimer l’amour ?Ecrire au tableau la problématique de la séance.Recueillir leurs idées sous forme de nuages : ( cf réalisme séquence 1).Ex: lettre, poème, dessins, chanson, déclaration....Les guider pour se concentrer sur l’expression de l’amour dans l’art, plus particulièrement le baiser dans les arts.Ecrire :Premier baiser, baiser volé, baiser