Séquence

Séquence 1 Notion de fonctions Fonctions linéaires et affines Sommaire 1. Prérequis p.9 2. Notion de Fonctions p.12 3. Sens de variation d’une fonction p.25 4. Fonctions linéaires et fonctions affines p.32 5. Algorithmique p.44 6. Synthèse de la séquence p.51 7. Exercices d’approfondissement p.54 Séquence 1 – MA20 7 1 Prérequis A L’ensemble des nombres réels : » M –4 –3 –2 –1 0 1 2 x 3 4 5 6 7 8 A tout point M d’une droite graduée, on peut faire correspondre un unique nombre x

Partie 2 : la séquence I) Définition Laurent Jullier et Michel Marie, dans Lire les images de cinéma : «La séquence est un ensemble de plans qui présente une unité spatiale, temporelle, spatio-temporel, narrative ou même simplement technique.» Dans Mémento, Christopher Nolan (le héros) souffre de perte de la mémoire immédiate. Il ne retient pas ce qu'il vient de se passer. Nolan filme de façon à ce qu'on ne voit pas la différence entre passé et présent. II) Du plan à la séquence : la notion de

qui est leurs langues maternelles. Ils peuvent interagir entre en français mais avec des professionnels ils n’arrivent pas vraiment à cause de quelques notions qu’ils n’ont pas encore étudier. Objectifs et buts de la séquence,

Sommaire Séquence 2 Histoire Première partie du programme : UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIALES Thème 1 : Les grandes innovations scientifiques et technologiques. Séance 1 Les progrès de la médecine vus au travers de la lutte contre la tuberculose : quel impact sur les sociétés ? L’impact social de quelques transformations scientifiques et technologiques au vingtième siècle. du système de production. Séance 2 Thème 2 : l’évolution du système de

Effectuons un prélèvement de marnes pour une étude micropaléontologique en laboratoire. Durée : 1 minute et 25 secondes Séquence 4 : le lavage des marnes. Les échantillons de marnes sont d’abord broyés finement. La poudre est traitée à l’eau oxygénée pour dégager et nettoyer les microfossiles. La préparation est ensuite passée avec de l’eau dans une colonne de tamis aux

attachés « échanges, lien social, mémoire et création »avec « la ville » pour exemple. Les documents de l’étude reflètent bien ces notions d’échanges et lien social. Si on se réfère au CECRL le niveau cible retenu est A2+/B1.1 . Construction de cette séquence : Je choisirai d’étudier ces documents en quatre séances et la cinquième séance serait consacrée à l’évaluation qui serait en même temps la tache finale. J’étudierai ces documents dans cet ordre : Première séance :Una cuidad estudiantil

Sujet 3; cours 4 du 05/03/2011 Séquence d’apprentissage au débat en CM2 ayant pour objectif d'échanger et de débattre, de participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. I ) Analyse du sujet A) Notions en jeu dans les programmes L’élève est capable d’écouter le maître, de poser des questions, d’exprimer son point

Séquence français La rédaction au CE2 Compétences : – Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la désignation des personnages et par l'usage d'adjectifs qualificatifs) en évitant les répétitions par l'usage de synonymes et en respectant les formes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. – Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. Période 4 (choix : plutôt à la fin

Laurence Bonini – Académie de Nantes – Lycée Jean Perrin, à Rezé (44) Séquence : enquête au cœur d'Andromaque Objet d'étude : la tragédie au XVII° siècle : le classicisme Perspectives d'étude : mieux cerner la notion de tragique – le fonctionnement d'une tragédie classique Séance 1 Séance 2 supports objectifs la 1ère préface d’Andromaque comprendre à quoi sert une préface Comprendre les principes fondamentaux du classicisme - réinvestir les connaissances acquises dans la séance 1 Type de

Séquence 6 Justice sociale et inégalités Sommaire Introduction Comment analyser et expliquer les inégalités ? Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Corrigé des activités Séquence 6 – SE01 1 © Cned - Académie en ligne Introduction La séquence 4 (« Classes, stratification et mobilité sociales ») nous a permis de constater que la société française était construite autour de groupes sociaux bien distincts. Nous allons maintenant montrer que cette stratification