Séquence

Thérèse Raquin (Explication n° 1) → P 20-23 (« Le soir […] malade et gâté ») Présentation : Incipit du roman Thérèse Raquin de Zola. Cet extrait du chapitre I est plutôt de type descriptif. L’auteur situe l’action à Paris au « passage du Pont-Neuf ». Focalisation omnisciente (ou focalisation zéro) = tout est vu par l’auteur. Ici Zola nous présente le quartier et la boutique et les principaux personnages. Ier axe : Les caractéristiques du décor : Zola insiste sur l’aspect inquiétant du lieu : Importance

SEQ. La Bruyère SEANCE 3 : La structure et les thèmes majeurs des livres V à X des Caractères  : Livre V « De la société et de la conversation » :La parole, la prétention, la vanité : 1 à 5 sur le manque de discrétion, de bon goût dans la prise de parole, 6 sur la préciosité, 7 « Acis » sur le langage compliqué et pédant, 8, 9 « Arrias », 11, 12 « Théodecte », 13 « Troïle ».La parole et dire ce que l’on pense ou parler au

LA1 - La princesse de Clèves La fayette I Situation Mme de la Fayette ==> 1678 ( Mouvement du classissisme) Lh'istoire se passe à la fin du XVIe. L'extrait se situe au début du roman, elle n'est pas encore mariée. Elle veint de rentrer à la cour. II Présentation L'extrait raconte le coup de foudre de M de Clèves pour melle de chartres. Le narateur est externe =>omniscient(=>l7) =>point de vue interne (l7=>fin) Il y a un double interêt à se point de vue interne: -portrait

 Les documents du C.D.I. et leur classement  Nom : _________________ Prénom : _______________ Classe : ________________ 1 - Observe les étagères des romans et essaie de comprendre comment ils sont classés. Choisis un roman et recopie sa cote. Que signifient les différentes lettres ? _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Dans quel ordre les romans sont-ils classés ? ___________________________________

L’EGLISE EN OCCIDENT (4 à 5 heures) Programme L’Eglise est présentée comme une structure et un acteur essentiels de l’Occident médiéval. Elle participe à son expansion (évangélisation, pèlerinage, croisades). L’enracinement social et les manifestations de la foi sont étudiés à partir des monuments et des œuvres d’art. 1ère séance : la place de l’Eglise dans la société Introduction : reprendre le contexte du IXe siècle (invasions, affaiblissement du pouvoir royal) jusqu’au XIIIe siècle. Peu à

21/03/2023Sujet d’étude  : « Retrouver un rythme équilibré » Séance 1 : Lecture découverte Consignes : Lisez attentivement le corpus proposé puis répondez aux questions posé document par document. Supports : - Doc7 page 30 - Doc30 page 107 - Doc41 page 132 - Doc43 page 137 Doc7 : Manifeste du futurisme T. Marinetti 1.Marinetti, parle « la beauté de la vitesse » permettra à l’homme de développer toute son énergie. Il

Séquence 2 Physique Sources de lumière colorée Chimie Molécules organiques colorées Sommaire 1. Physique : Sources de lumière colorée Résumé Exercices 2. Chimie : Molécules organiques colorées Résumé Exercices Devoir autocorrectif n°1 Séquence 2 – Chapitre 1 – SP12 1 © Cned - Académie en ligne 1 Phy siq u e Chapitre Sources de lumière colorée Chapitre 1 Physique Objectifs ̈ Connaître les limites en longueur d’onde dans le vide du domaine visible. ̈ Savoir situer les rayonnements infrarouges

Sommaire de la séquence 11 La couleur des objets t Séance 1  La couleur des objets (première partie) t Séance 2 La couleur des objets (deuxième partie) t Séance 3 La couleur des objets (troisième partie) t Séance 4 Je fais le point sur la séquence 11 Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle

Sommaire Séquence 4 Découvrir comment l’engagement peut se manifester Durée approximative : 10 h 30 Séance 1 Montrer son engagement Séance 2 Chanter pour dénoncer et argumenter Séance 3 La lettre ouverte pour dénoncer… Séance 4 Le participe passé des verbes pronominaux Séance 5 Dénoncer le racisme et la discrimination dans les textes et les images Séance 6 Le participe passé des verbes impersonnels et le participe passé suivi d’un infinitif Séance 7 Un discours engagé Séance

nombres ou des quantités, l'enfant peut réciter la comptine numérique ou faire une correspondance terme à terme. Ces savoirs mathématiques sous-jacents sont nécessaires pour l’apprentissage des compétences visées. C’est la raison pour laquelle cette séquence se situe en période 3. En effet, comme je l’avais précisé au cours de ma présentation orale, j’ai essayé d’élaborer une programmation annuelle des mathématiques en grande section étant donné qu’un grand nombre de prérequis sont à prendre en considération