Séquence

Séquence 2 : Le souffle de l’épopée, une inspiration continueObjectifs : -Retrouver la poésie, du Moyen Age au XVIIIe siècle-Révision des outils de la poésie -Poursuite du travail sur le commentaire (introduction) et le résumé.-Reprendre la forme épique et sa réécriture abordée dans la séquence 1-Oraliser un texte1/ Rappel :Définitions :-Héros= accomplit des exploits, admiré par un groupe-Epopée= texte qui célèbre un héros (vers, Antiquité) 2/ Homère, L’Iliade

Annexe 7 : Séquence sur le lexique – Fiche de préparation Objectif de la séance : Pour l’enseignant :Donner des indices aux élèves pour mémoriser les animaux du conte en utilisant la mise en réseau.Pour les élèves : Apprendre à catégoriserMémoriser le lexique du conte « la drôle de maison » | Compétences du socle commun visées par la séance : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire appropriéCompétence 6 : Les compétences

Séquence didactique sur un texte à dominante descriptive Module I : typologie textuelle (texte descriptif). Objectif séquentiel : Initier l’élève à la lecture et à la production d’un texte descriptif. Support : Alphonse Daudet, « L’île des Sanguinaires »,in Lettres de mon moulin.1866 Activités : Activité de lecture Activité de langue Activité orale Activité de production

Projet II Séquence n1 Séance : Entrainement à l’écrit Objectifs : Préparer les élèves à produire un texte argumentatif pour défendre ou discréditer : ✓ Exprimer une position par rapport à un thème. ✓ Employer un lexique approprié (mélioratif, péjoratif) pour exprimer son opinion par rapport à un fait. ✓ Trouver des arguments pour défendre un point de vue. ✓ Employer des connecteurs pour organiser les arguments. Déroulement : Activité 1 :Exprimer une opinion

Séquence 2« Je rends au public ce qu’il m’a prêté, j’ai emprunté de lui la matière de cet ouvrage . » ☼ LA BRUYERE, Les caractères , 1688. Oeuvre intégrale - LA BRUYERE , Les caractères ou les mœurs de ce siècle, 1688. Parcours associés - La comédie socialeSalons mondains, nouvelle scène

de fonctionnement collectifs qui se répètent dans le but de produire des effets psychiques durables chez des individus soumis à un ordre didactique2. Les cours, le déroulement des leçons, la façon d’introduire un nouveau sujet ou de terminer une séquence sont autant de moments hautement ritualisés qui marquent une frontière symbolique entre un « avant » et un « après », « l’ancien » et le « nouveau ». Dans leur fonction sociale, les rituels scolaires tendent à légitimer une limite arbitraire. Passer

Albert Camus (1913-1960) La vie de Camus Absence de culture dans la maison familiale (on ne connaît pas le sens du mot latin ; pas de journaux, pas de livres). On ne voit que la famille, pas d’entourage cultivé. Le silence de la famille (de la mère surtout). Père mort à la guerre. Mère femme de ménage. Amour immense pour cette mère, cela sera présent dans toute l’œuvre de Camus. Présence de l’instituteur qui a aidé Camus, a repéré son intelligence et lui a ouvert les portes des études

Classe d’EB8 Activité 1 : Étude du texte « Un kidnapping » p.68 Objectifs : - Repérer le cadre spatio-temporel. - Relever les premiers indices pour répondre aux questions : où, quand, qui, comment ? - Relever les personnages (enquêteur, victimes, kidnappeurs, témoin oculaire…) - Délimiter les différentes étapes du schéma narratif. __________________________________________________________ Activité 2 : Les caractéristiques du récit policier (Cahier d’activités p.19 → 22, étude des différents

ETHIQUE Sujet 25 : Thème : les TICE Expliquer l’enjeu que représente l’usage des TICE dans les écoles, notamment pour le professeur. Le document support est un extrait d’article du journal Le Monde de 2010, il rapporte les propos d’une maire adjointe en charge du projet « écoles-internet » en Seine Saint Denis. (Références) Celle-ci rappelle que les études indiquent un retard en France d’accès à l’outil informatique à l’école face aux autres pays européens. Elle précise également que

Demons and Villains À l'heure de Twilight et autres feuilletons à succès mettant en scène pseudo-ésotérisme et suceurs de sang, le thème proposé va sans doute être accueilli favorablement par les élèves de Terminale L, éveiller leur curiosité et, si on est plus optimiste, susciter leur engouement. Les personnages maléfiques (the villains) hantent la littérature et ce sont souvent d'eux dont le lecteur se souvient, une fois le livre refermé. Mrs Danvers est d'une noirceur absolue. Sa fascination