Selection D Idees Dans Un Document

juridique (normes, règlements, etc.) Presse professionnelle Documents sur la concurrence Informations sur les pays et les marchés Annuaires professionnels PROCÉDURES (à respecter) ET MÉTHODES (à utiliser) Procédures : Contraintes de temps, de qualité de l’information, réglementaires et éthiques, de coût de l’information Protocoles relatifs aux informations (accès, diffusion, mise à jour, confidentialité) Méthodes : Recherche, sélection et validation de l’information en mobilisant les matériels et

nécessite la formulation écrite d’une question de départ précise et solide. Pourquoi ? Parce qu’une bonne recherche se fonde toujours sur un sujet de recherche précis et que l’écriture est certainement l’un des meilleurs moyens de clarification de nos idées. 2.1. Qu’est ce qu’une question de départ ? Une question de départ est une interrogation écrite qui précise le sujet de recherche. En effet, la question de départ est beaucoup plus que cela : c’est le fil conducteur de la recherche. Elle permet

thématiques en choisissant et reclassant des images Proposition d’un exercice en groupe ou l’élève est amener à s’interroger sur la mise en relation d’images et de thématique. A partir de ce travail, il doit être capable d’initier une démarche de sélection et de classement. Mise en commun des resultats  Séance 3 : Quelle forme peut prendre le «Carnet de découverte» ? OBJECTIF : Donner forme à son projet • Projection de carnets de voyages, carnets de croquis, planches de tendance

croissance économique ? DOCUMENT 1 : Décomposition de la croissance annuelle moyenne 1985 – 2009 Taux de croissance annuel moyen (en %) Contribution des facteurs de production En points de PIB PIB Capital Travail Productivité Allemagne 1,1 0,5 -0,3 0,9 Corée du Sud 6,1 1,7 0,6 3,8 Espagne 2,9 1,2 1,3 0,4 Etats-Unis 2,6 0,9 0,7 1,0 Finlande 2,1 0,5 -0,2 1,8 France 1,9 0,7 0,0 1,1 Japon 2,0 0,9 -0,4 1,5 Source : OCDE DOCUMENT 2 : Il y a trente ans

sujet, la thèse, la bibliographie, le plan, le découpage du texte et les citations  2.DEMARCHE A SUIVRE  SELECTIONNER UN SUJET  Quel est l'intérêt du sujet et son adéquation avec la formation ? Le sujet est-il suffisamment vaste ou trop restreint ? Y-a-t-il possibilité de traiter le sujet en terme de longueur de rédaction et de temps ? Existe-il des bonnes possibilités de se documenter ? Vous devez répondre à toutes ces questions favorablement pour éviter des problèmes … RESERRER LE SUJET

exercices des E3C - Histoire-Géographie - (2ème partie -1h – 10 points) Analyse d'un ou deux document(s) en histoire OU en géographie Capacités évaluées - exploiter, organiser et confronter des informations - analyser un document de source et de nature diverses - Rédiger des réponses construites et argumentées, montrant une maîtrise correcte de la langue ● Le ou les document(s) sont toujours accompagné(s) d'une consigne suggérant la problématique

Tableau d’analyse des documents Nom : MACHY Prénom : Marion |Documents sélectionnés |Évaluation | Idées essentielles apportées |Commentaires |Dossier | | | | |

Solution proposée Le document soumis à notre étude est un poème [genre] de type narratif [type], écrit par Jacques Prévert en 1934 et publié en 1946 dans un recueil de poésies Paroles. L’auteur narre la battue féroce menée par tous les adultes présents, à Belle-Ile-en-Mer en août 1934 [précisions sur le lieu et l’époque], afin de rattraper un jeune enfant évadé d’une maison de redressement où lui sont infligés des traitements d’une réelle cruauté [propos directeur et présentation des principaux

l'interaction écriture-lecture, on est amené à reformuler, synthétiser, sélectionner, discuter des savoirs des théories, c'est ainsi que l'on apprend, que l'on intègre que l'on fait siens, certains concepts, que l'on éprouve leur validité face à une situation d'apprentissage1 que l'on veut étudier. C'est à travers les reformulations que le « lecteur/correcteur » pourra juger si l'auteur du mémoire a compris, accepté, et au final sélectionné de manière pertinente ... un ensemble de notions et concepts. Penser

Introduction générale d) Traitement du sujet e) Conclusion générale f) Forme et orthographe g) En conclusion 3) Application (cas Festyvet) a) Lecture active des questions b) lecture active du texte (contexte) et des documents ressources c) rédaction de l’introduction générale d) traitement du sujet e) rédaction conclusion générale f) relecture Organisation de la séance 2h de travaux en groupes