Savoir être Et Rôle Du Superviseur Pédagogique

Logistique Aéroportuaire » Guide de soutien 2/71 TABLE DES MATIERES PAGE INTRODUCTION……………………………………………………………………….……… 1.TABLEAU SYNTHESE DU PROGRAMME DE FORMATION ………………………………… 2. PROGRAMME DE FORMATION , MODULE N° 13 ………………………………………… 3. GUIDE PEDAGOGIQUE , MODULE N° 13 ……………………………… 4. FONCTION, REFERENTS ET STRUCTURE DU PLAN DE MODULE …………………………… 5. PLAN DE MODULE N° 13 …………………………………… 6. INFORMATION RELATIVE A LA CONCEPTION ET A L ’INTERPRETATION DE LA PLANIFICATION GLOBALE D ’UN MODULE……………………………

l’Entreprise joue un rôle fondamental dans le processus d’adaptation et de réaction face aux mutations de l’environnement, notamment par sa participation active au processus de transformation. On rencontre l’activité d’encadrement dans toutes les organisations, relevant du secteur marchand ou non marchand, mais elle est moins présente dans certains secteurs que dans d’autres Si les hommes de l’entreprise constituent sa force vive tous dans cet ensemble ne jouent pas un rôle d’égale importance

non formelle •Rôle de la télévision dans l'alphabétisation et l'éducation non formelle 1 Levier 3 : Adéquation du système d'éducation et de formation à son environnement économique •Réseaux d'éducation formation •Passerelles entre l'enseignement général, la formation professionnelle et la vie active •Ouverture de l'école à son environnement et à tous les horizons créatifs • Apprentissage et formation alternée • Formation continue Espace Il : Organisation pédagogique Levier 4 : Réorganiser

fondamentaux du tableau de bord A) Qu’est-ce qu’un tableau de bord  B) Pourquoi le tableau de bord ? C) Indicateurs et composantes mesurables du tableau de bord Partie II: Rôle du tableau de bord au sein d’une organisation A) comment le tableau de bord joue-t-il son rôle comme outil prévisionnel et de contrôle B) types de tableau de bord C) exemples des tableaux de bord Conclusion Introduction Une entreprise est une unité institutionnelle

POITIERS INSTITUT D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES MÉMOIRE L'intégration d'un SIRH au sein de la Société de développement et intégration logicielle B2i Cameroun Rue Jamot Akwa Douala Cameroun, BP 5739 Douala Etudiant BITANG Marcel Yves Responsable pédagogique M. TITALOM HAPPI Jean-Paul Tuteur de stage Mme GILLET Michelle MASTER 2 ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Année Universitaire 2013/2014 L'intégration d'un SIRH au sein de la Société de développement et intégration logicielle B2i Cameroun Remerciements

taille pour l’organisation puisque le rendement de ses ressources humaines est en jeu. Pour relever ce défi, Protech s’engage davantage dans des activités de formation en incitant ses employés à se recycler, à développer de nouvelles compé­tences, à être polyvalents, à solutionner des problèmes de qualité ou à se préparer à de futures responsabilités. Un service de formation central assure la formation dans les domaines techniques et non tech­niques. Jusqu’à il y a cinq ans, ce service dépendait de

Introduction De nos jours, les technologies de l'information et de la communication (TIC) revêtent une importance primordiale au sein de la société. De ce fait, ils doivent être considérés comme un secteur stratégique contribuant dans une large mesure au développement économique et social. Ces technologies qui permettent d'offrir des services aussi performants que diversifiés, ont largement contribué à la mondialisation de l'économie et à l'internationalisation des échanges. C’est ainsi qu'avec

proposées, o d’examiner les programmes d’action et d’assurer le suivi de leur mise en place. • Des règles déontologiques, tirées des normes internationales pour la pratique professionnelle de l’audit interne de l’IIA (Institute of Internal Auditors), à savoir : o honnêteté : indépendance et connaissance de ses limites (compétences et moyens) ; o objectivité : pas de préjugés, capacité d’écoute et bonne foi ; o discrétion : secret professionnel et confidentialité des dossiers ; o fiabilité  o rigueur

relatifs aux ressources, afin d’assurer efficacement les fonctions et les rôles qui leur seront dévolus dans la vie active, après leurs études. 2.2 Objectifs spécifiques et pédagogiquesL’étudiant qui aura suivi ce cours devra être capable de : · Définir les concepts de base en management et les tâches du Manager, · Retracer l’évolution historique du Management en tant que science et en tant que art ; · Maîtriser les quatre fonctions de base du management d’une entreprise qui

de la sphère strictement professionnelle. Le coaching se distingue légèrement du mentorat par le niveau d'égalité entre l'accompagnant (« coach ») et le client (« mentoré » ou « coaché »). Le mentor est généralement un supérieur hiérarchique, à un rôle de guide, et agit bénévolement. Deux approches distinguent le coaching du mentorat : - le lien à des techniques de psychologie telles que la PNL, l'Analyse transactionnelle ou la Gestalt-thérapie, - le côté marketing de l'emploi du terme anglosaxon