Reussite Scolaire Capital économique

en raison des ressources qu'ils détiennent (éducation, revenus, capital social etc) ou de pratiques (santé, logement, situation d'emploi, etc.) qui peuvent être classées hiérarchiquement, est de plus en plus prégnant et interrogé dans nos sociétés occidentales actuelles. En effet, l'évolution des écarts entre bas et haut revenus ou encore les inégalités de sexe au travail sont des sujets au cœur des débats politiques et économiques. D'un point de vue sociologique, il est intéressant d'allier cette

Révolution dans la réussite individuelle a pu faire dire à Tocqueville « qu'il ne s'agit pas seulement d'assurer l'égalité de tous devant la loi, mais de rechercher l'égalité de tous par la loi » L'égalité des chances, pré-requis des idéaux d'un Etat démocratique moderne, constituerait aujourd’hui l’objectif premier des individus pour réussir. Exigence tranchée, opposée à l’échec, cette réussite recouperait selon les individus des réalités sensiblement différentes. Réussite sociale et professionnelle

relations relativement constantes entre 2 ou plusieurs phénomènes (Ex : si le phénomène A apparait, le phénomène B a une probabilité assez forte de se produire) Si un établissement scolaire a un recrutement socialement très défavorisé, la violence a plus de chance d’apparaitre au sein de l’établissement scolaire. Résumé : Pour Durkheim, le rôle de la sociologie est d’identifier dans quelle mesure ... Plus encore, on peut dire que selon lui, c’est la société qui crée l’individu et non l’individu

Microsoft Word - L’école permet-elle la réussite.docxMichel DELATTRE L’école permet-elle la réussite ? Programme démocratisation Analyse du sujet : Il faut toujours être extrêmement attentif aux termes exacts du sujet, qui n’ont pas été choisis au hasard par celui qui l’a formulé. Ici, comme on va voir c’est l’indétermination (« l’école », sans autre précision) qui impose, tout en gardant la référence à l’Ecole (l’institution), de déterminer

du primaire à l'enseignement supérieur, continue à jouer son rôle d'instance d'intégration sociale, mais aussi que l'évolution du système scolaire et la montée du chômage ne lui donnent pas la même efficacité. Ainsi nous verrons que si l'école reste un facteur d'intégration sociale, ce rôle d'instance d'intégration est limité par l'évolution du système scolaire et celle du marché du travail. L'école reste un facteur d'intégration sociale car elle permet d'acquérir les valeurs de la république et

l'individu à la société. Les éléments socio-culturels a. Valeurs et normes Valeurs : Principe d'aspiration morale qui oriente le comportement des individus en leur fixant des buts et des idéaux → Égalité, Liberté, Respect, Honnêteté, Réussite... Or, les valeurs sont trop abstraites, d'où la nécessité des normes qui doivent assurer l'application concrète de ces valeurs. Les valeurs fixent des objectifs, des idéaux, orientent l’action des individus, c'est un but, parfois difficilement

mineurs et définition exacte du terme «délinquance juvénile » 1-les différents facteurs liés à cette délinquance Le milieu social et les inégalités sociales et économiques et la psychologie de l’adolescent L’éducation et l’affaiblissement de l’autorité familial Les difficultés d’insertion scolaire et professionnelle 2- les conséquences de cette délinquance sur la société Un développement des fléaux sociaux (trafic de drogue, commerce d’alcool …) Une

« L'environnement socio-économique peut être à l'origine d'un effet revenu propre, à travers des conditions de vie préjudiciables à la réussite scolaire (surpeuplement des logements, ségrégation spatiale réduisant la mixité sociale au sein des établissements scolaires, horaires de travail décalés des parents) et une capacité contrainte à assumer les coûts de scolarité. L'appartenance à des milieux défavorisés peut également constituer un handicap pour le déroulement de la scolarité compte tenu des

vocabulaire Différence Egalité de droit Egalité des chances Egalité des situations Inégalité Stratification sociale Classe sociale au sens marxiste Classe en soi Classe pour soi PCS Revenu du travail Revenu du capital Patrimoine Massification scolaire Démocratisation scolaire Moyennisation Polarisation Inégalités intercatégorielles Inégalités intracatégorielles Etape 2 : Maîtriser les analyses ♦ Dans une démocratie, il est tout à fait utopique de vouloir supprimer les inégalités

http://www.cours-seko.fr/resources/SOCIOLOGIE/MOBILITE-SOCIALE.pdf Même si la reproduction sociale reste importante. Mais mvt de moyennisation doc 2 page 238 qui accompagne les 30 glorieuses, les transformations éco et sociales (débt de la massification scolaire , forte croissance du salariat moyen (prof intermé) et supérieur (supé), portée par la tertiarisation de l’économie). Donc mobilité ascendante et plus forte fluidité sociale qui profite à une vaste classe moyenne. Camille Peugny : « (au cours des