Reussite Scolaire Capital économique

enfants car l’origine sociale à une influence sur le parcours et la réussite scolaire. L’influence familiale ou la famille intervient à différent niveaux selon le choix des filières les plus valoriser socialement _ inégalités scolaire explique parfois par des inégalités sociale initiales. c) Facteur d’inégalité Retenons deux grand types d’inégalité scolaire ; celle de la reproduction sociale avec la détention de capital culturel et celle du phénomène des choix stratégique. Première théorie

intéressant d'observer le processus de socialisation du point de vue social, économique et scolaire. Nous nous demanderons alors dans quelle mesure il convient de nuancer le processus de reproduction sociale dans nos sociétés contemporaines au XXIe siècle? Nous analyserons dans un premier temps la socialisation primaire qui contribue à la reproduction sociale. Tout d'abord, à travers le choix d'un conjoint ensuite à travers la réussite sociale. Puis, dans deuxième temps nous verrons que l'individu n'est

France à spectaculairement progressé sur un siècle : très faible à l'époque des lois Jules Ferry (1881-1882) qui instauraient le scolarisation gratuite et obligatoire de 6 à 11 ans, il passe de 54 % en 1958 (à la veille du prolongement de l'obligation scolaire jusqu'à 16 ans) à 100 % aujourd'hui. Une contrainte sociale chez Durkheim est ensemble de normes et de valeurs qui déterminent les comportements sociaux des individus et des groupes sociaux. L'idée de contrainte sociale est inhérente aux faits

populations puisqu’elle dicte pour quel futur on doit élever l'enfant, ce qu'il y a à enseigner et que doit-on enseigner. Lors des prémices de la première guerre mondiale, le développement de l’Ecole de la République ainsi que la définition des programmes scolaires sont ainsi constamment sous-tendues par les objectifs politiques de l’Etat : renforcer la cohésion nationale pour supplanter la puissance de l’Allemagne. Enfin, l’organisation de la société est un facteur non négligeable dans le façonnement du

comment les pouvoirs publics peuvent favoriser l’égalité des chances et pourquoi certaines formes de reproduction sociales persistent. I. A travers leur politique économique et sociale, les pouvoirs publics cherchent à favoriser l’égalité des chances En premier lieu la politique d’éducation vise à rendre la réussite scolaire accessible au plus grand nombre. Ainsi cela donne cours à une formation ouverte à tous : une école laïque, gratuite, publique et obligatoire. De part ces principes, le

3. Le projet (p. 38) 3.1 3.2 Définition Illustration Nota : toutes les indications figurant en italiques sont extraites du BO du 9 mars 2006 pages 492 à 499 Inspection générale de l’Éducation nationale / Direction générale de l’Enseignement scolaire © Ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche 2/46 Document d’accompagnement bac STG épreuve pratique de spécialité en comptabilité et finance d’entreprise 1. Caractéristiques générales de l’épreuve

de connaître le chômage un à quatre après la sortie de l’Ecole était 3 fois plus élevé pour les non diplômés que pour les diplômés du supérieur (Doc 2).
L’école participe à la constitution du « capital humain » des individus et indirectement à la croissance économique du pays. La théorie du capital humain postule que l’éducation élève, chez le futur actif, la productivité. L’investissement dans l’éducation est donc favorable à la croissance et à la création d’emplois qui va permettre l’intégration

SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Chapitre 1 : Les mutations de l'institution scolaire en France au cours du 20ème siècle Mutations de plusieurs ordres : - Démographiques : massification, allongement durée de vie scolaire. - Économiques : avec massification il fallait accueillir plus d'élèves, plus d'établissement, plus de personnel. Le poste « éducation » est devenu le premier poste budgétaire en France. - Mutations qualitatives et quantitatives : mutations entre les sexes (avant école destinée

légitimes. Toutes les inégalités ne sont pas des discriminations (exemples : différences au niveau des réussites de par la culture d’origine. Différences : pas de connotation de valeurs, c’est avoir des caractéristiques différentes (ex : blond/brun, garçon/fille) pas de jugement de valeur. Les inégalités sont-elles toujours injustes ? Il y a une inégale distance entre culture familiales et culture scolaire Texte 3 page 308 : Le fait d’être un enfant d’ouvrier donne moins de chances d’arriver dans

différents types de capitaux. ü      La petite bourgeoisie, qui trouve son unité dans sa volonté d’ascension sociale. Mais des divisions la séparent en 3 fractions : la petite bourgeoisie en déclin, composée des artisans et commerçants dont le nombre ne cesse de diminuer. La petite bourgeoisie d’exécution, comprend les employés, les cadres moyens des entreprises privées, les instituteurs. Enfin la petite bourgeoisie nouvelle composée de petits bourgeois disposant d’un fort capital culturel mais pas