Obstacle Epistémologique Bachelard

différentes disciplines pour élaborer des théorie, de les spécifier(théories) estimer leurs valeurs cognitives. science modèle la physique, les questions épistémologie sont apparue dans le domaine de la science de la nature, fondent le discienceourt épistémologique général, de plus en plus il apparaît qu'il existe des épistémologies régionales propre a certaines discipline mais pas à d'autre. Le mot science constitue un label de qualité et crédibilité: lorsque l'on désigne un domaine scientifique lui

problèmes. Et quoi qu’on dise, dans la vie scientifique, les problèmes ne se posent pas d’eux-mêmes. C’est précisément ce sens du problème qui donne la marque du véritable esprit scientifique (…) Rien ne va de soi. Rien n’est donné. Tout est construit » Bachelard, La formation de l’esprit scientifique.               Cette évocation de la pensée de Kant nous conduit naturellement à traiter de la vérité dans la connaissance scientifique. Intéressons-nous tout d’abord auxmathématiques. Celles-ci se réfèrent

son utilisation exacte et non connotée des termes dans son étude. Il est d’ailleurs possible de mettre en parallèle ce problème avec celui de l’éponge énoncé dans le texte de Bachelard. En effet, cet auteur expose, en partie, dans son ouvrage « La Formation de l’esprit scientifique » les différents obstacles épistémologiques que tout scientifique se doit de surmonter. Il utilise, dès lors, l’éponge pour illustrer le danger de l’usage d’analogies et de métaphores qui réside dans le fait d’octroyer

problèmes. Et quoi qu’on dise, dans la vie scientifique, les problèmes ne se posent pas d’eux-mêmes. C’est précisément ce sens du problème qui donne la marque du véritable esprit scientifique (…) Rien ne va de soi. Rien n’est donné. Tout est construit » Bachelard, La formation de l’esprit scientifique. Cette évocation de la pensée de Kant nous conduit naturellement à traiter de la vérité dans la connaissance scientifique. Intéressons-nous tout d’abord aux mathématiques. Celles-ci se réfèrent

dans les sociétés supérieures, il y a un grand nombre de cas où la pression sociale ne se fait pas sentir sous la forme expresse de l’obligation : en matière écono¬mique, juridique, voire religieuse, l’individu semble largement autonome. LES OBSTACLES A LA CONNAISSANCE SOCIOLOGIQUE Les sciences de l’homme ne se développent pas dans un espace social vide, car le terrain est toujours occupé par des notions, des représentations, des images et des explications qui peuvent être utiles et fonctionnelles

réel, et dans les opinions qu’une telle expérience nous amène à formuler. Mais y-t-il continuité ou rupture entre le savoir d’une part et l’opinion et l’expérience sensible d’autre part ? A. Le savoir comme dépassement de l’opinion Gaston Bachelard, La formation de l’esprit scientifique La science, dans son besoin d’achèvement comme dans son principe, s’oppose absolument à l’opinion. S’il lui arrive, sur un point particulier, de légitimer l’opinion, c’est pour d’autres raisons que celles sui

apparaissent : hist., géo, sc du langage, démographie, sc écono, sc politique, sociologie.. Ces sc humaines là ce st des sc sociales. Les deux acteurs qui ont souligné la relativité positive : Gaston Bachelard (1882-1962) toutes recherches scientifiques se heurtent à des obstacles épistémologiques qu'il faudra surmonter. - Nos facultés de perceptions nous trompes , elle nous donnent des indications erronées , ex : l'horizon marin se présente comme une ligne mais qui donne l'impression qu'au

heuristique indéniable à condition de ne pas s’enfermer à soutenir une tradition stérile ou un orgueil borné : celui du scientifique, celui du politicien mais aussi de tout homme (et c’est pourquoi Bachelard (1884-1962) dansLa formation de l’esprit scientifique montre que les plus difficiles obstacles épistémologiques se trouvent non dans l’évanescence du réel mais dans la subjectivité de l’homme). Cette obstination de celui qui veut avoir raison peut donc contribuer à révolutionner les mentalités et les

province de Québec, Canada. Table des matières Introduction 1. Définition de la science 2. Principaux courants épistémologiques 2.1. Rationalisme (17e siècle) 2.2. Empirisme (18e siècle) 2.3. Positivisme (19e siècle) 2.4. Constructivisme (20e siècle) 2.5. Réalisme (20e siècle) 2.6. Résumé des principaux courants épistémologiques 3. Convergence historique de la classification proposée 4. Limites de la classification proposée 5. Conclusion 6. Sources documentaires

appel ? 2) Il faut condamner l'opinion Cette condamnation est préconisée par Bachelard. « La science (…) s'oppose absolument à l'opinion(…) l'opinion a en droit toujours tort. L'opinion pense mal ; elle ne pense pas ; elle traduit ses besoins en connaissance. En désignant les objets par leur utilité elle s'interdit de les connaître. On ne peut rien fonder sur l'opinion : il faut d'abord la détruire. » Bachelard condamne ici tout effort de justification de l'opinion. L'opinion a « en droit toujours