Le Schema Argumentatif

maîtresse du roi. La Fontaine y dresse une critique de la Justice de son temps. Pb. : En quoi cette fable constitue-t-elle un apologue ? I/- Un récit court et plaisant : 1) La narration : Cette fable constitue une narration classique (schéma narratif traditionnel) : *vers 1 à 3 : la situation initiale, introduite par un élément spatio-temporel vague, typique des contes « Un jour », présente le cadre et les personnages comme le prouve ce relevé : « sur le sable » (vers 1), « le flot

qu’il y a des liens entre un grand nombre d’entre elles. Identifiez et formulez immédiatement la thèse de l’auteur, le message qu’il fait passer à travers son texte (par exemple, le bonheur est indéfinissable, Kant). Et essayez de dégager le poids argumentatif, le contenu, du texte (par quels moyens Kant nous montre que le bonheur ne peut se définir). L’analyse : Il faut d’abord découper le texte, pas selon ses paragraphes (cela peut arriver mais ce n’est pas toujours le cas), mais selon ses arguments

l'argumentation : démontrer, convaincre et persuader Cette séquence peut se situer au début du deuxième trimestre, après avoir révisé et précisé (soit lors d'une séquence, soit au fil des séquences antérieures) le fonctionnement du discours argumentatif. Elle se déroule sur une quinzaine d’heures. CONSIGNES DONNEES AVANT LA LECTURE DE L'OEUVRE : 1- Vous relèverez les scènes qui vous paraissent comiques. 2- Quels sont les personnages qui provoquent le rire ? A quels moments et pourquoi ? 3- Comment

conséquent une forme qui connait une longue tradition et qui occupe une place capitale dans la poésie occidentale. Mais en quoi cette forme peut-elle être considérée comme une forme rhétorique? Or, un bon discours rhétorique est toujours un discours argumentatif qui cherche à convaincre les auditeurs en leur livrant de bons arguments. Pour ce raisonnement, la rhétorique recourt au syllogisme, une opération logique consistant de deux prémisses qui mènent à une conclusion. Cette démarche, de présenter d´abord

-thème -problématique Il faut reconnaitre et respecter les caractéristiques formelles des textes (dans une lettre: formule d'introduction, date, lieu...), les procédés de style et caractéristiques d'expression. 2. Cas particulier de l'essai argumentatif. l'analyse du libellé de la question vous indique à quel niveau on vous incite à entrer dans le débat. -rendre compte: observer, reformuler, résumer. Vous ne vous impliquez pas personnellement, vous paraphrasez le texte dans son contenu, vous

13 Références…………………………………………………………………………14 Annexes…………………………………………………………………………... 15 Annexe 1 : document explicatif……………………………………….. 15 Annexe 2 : fiche d’inscription…………..…………………………….. 19 Annexe 3 : texte argumentatif…………………………………………. 20 Annexe 3 : texte argumentatif annoté……………………..……………. 21 Annexe 4 : liste d’organisateurs textuels……………………..…………. 22 Annexe 5 : court texte sur sujet X…………………………..………….. 25 Annexe 6 : court texte sur sujet X annoté……………………………….. 27 Introduction

la dernière la phonétique et l’orthographe. * La cinquième et dernière ligne est consacrée aux savoir-faire universitaires : prendre de note, établir une fiche signalétique, expliquer un processus, rédiger une synthèse, un texte (explicatif, argumentatif…) ou un compte-rendu d’une expérience, réaliser un tract ou un poster scientifique… Deuxième partie : « Le cotexte » ou paratexte Selon A. Choppin : « L’espace qui n’est pas rempli par le corps du texte et dont l’importance n’a cessé de

2. Le schéma narratif Le programme narratif modélise la structure élémentaire de l'action. Celle-ci s'inscrit dans une suite de séquences qui, bien entendu, n'est pas forcément circulaire. Afin de rendre sensible ce fait que les enchaînements d'actions mises en récit ont un sens et qu'une intentionnalité s'y dessine a posteriori. Greimas a mis en évidence l'existence d un cadre général de l'organisation narrative, cadre de portée, sinon universelle, du moins transculturelle: le «schéma narratif

l’essai ? Idée directrice Mais ce qui fait la force de l’essai peut-il faire aussi sa faiblesse ? Arguments et exemples ● L’essai est un peu compliqué et demande un destinataire capable de suivre une argumentation et de se repérer dans un schéma argumentatif : ce n’est pas un hasard si le siècle des Lumières, siècle de la diffusion des savoirs, cherche d’autres formes, plus attractives, que l’essai. ● Souvent, les partisans de l’apologue sont les grands détracteurs de l’essai : ils le trouvent

adultes LE DEVELOPPEMENT - le devoir se développe en 2 ou 3 parties, elles-mêmes subdivisées en paragraphes (entre 2 et 4 §) - chaque partie commence par l’idée directrice = réponse à la problématique qui va être démontrée ensuite - le paragraphe argumentatif se compose : d’un argument développé : on le trouve grâce au travail préalable effectué sur les mots-clés (exploiter les divers sens de ces mots),et par sa réflexion personnelle ; on s’oblige à l’expliciter davantage en se posant les questions