Le Schema Argumentatif

DROIT, DE L’ENGAGEMENT Séance 4 LANGUE 1H Objectif : Apprendre à utiliser les connecteurs logiques de cause, de conséquence et d’opposition. Support(s) : corpus d’exercices ; schémas. Activité(s) : • Identification du problème de langue abordé puis activités de manipulation. • Reformuler un schéma sous la forme d’un texte en utilisant les termes d’articulation logique qui conviennent. Journées d’information de Mai 2010 sur le programme de Première Bac Pro / Bulletin officiel spécial

et de gauche à droite. Ensuite on interprète l’image, ce que l’on comprend de l’image, pour en extraire le sens qui va servir la problématique. F- Le schéma / Les documents fonctionnels. Ce peut être un schéma, un graphique ou un tableau. Sa difficulté est de connaitre les codes du document : Tableau à simple ou double entrée Schéma : légende, échelle…. Graphique : évolution…. Toujours prendre en compte le paratexte (source, date…) et le titre. Ne retenir que les éléments qui répondent

- Se demander quel est le lien entre le sujet et les textes du corpus. - Il est nécessaire de connaître les codes et contraintes de la forme d'écriture demandée (discours, lettre, dialogue théâtral, article de journal, fable...). - Etablir un schéma précis au brouillon, et rédiger directement au propre. - Accorder de l'importance à la qualité et la richesse de l'expression écrite. - L'écriture d'invention n'est pas aussi simple qu'il y paraît. * Identifier le genre et ses contraintes

caricature, figures de l’exagération, allégorie, etc./Terme de sens voisin : fable.). Ce « récit détaillé », souvent oral, ne se réduisait pas à une simple narration, mais apportait aussi, de manière imagée, une leçon. Il appartient donc au genre argumentatif, car il doit convaincre. Allitération : une figure de style qui consiste en la répétition d'une ou plusieurs consonnes, à l'attaque des syllabes accentuées, à l'intérieur d'un même vers ou d'une même phrase. Elle vise un effet essentiellement

........................................................................ 7   Comment analyser un texte ......................................................................................................... 8   Comment critiquer un texte argumentatif .................................................................................... 8 2. Rédiger un texte .................................................................................................................... 11   Comment rédiger

2. Qui sont les récepteurs ? A quels indices textuels le voit-on 3. Quelle est la visée de ce texte ? 4. Repère le thème, la thèse, et les différents arguments proposés dans ce texte et complète le schéma suivant : THEME ------------------------------------------------- THESE ------------------------------------------------- 4ème argument ------------------------------------------------- -------------------------------------------------

l'intention qui préside à leur élaboration : raconter TEXTE NARRATIF EXEMPLES • Genre romanesque : romans du XIX° siècle (Stendhal, Flaubert), nouvelles, nouveau roman (Claude Simon). • Mémoires, épopées, journaux intimes . FORMES • schéma narratif (état initial / élément perturbateur / péripéties / force équilibrante / état final) dont on pourra mettre en parallèle l'ordre avec celui de la fiction (analepse, prolepse). • rythme narratif (alternance pause / scène / sommaire / ralenti

de condamnée une personne à mort. RACT 2.2 : Mais c’est encore plus mal de tuer une personne qui est totalement innocente. RACT 3 : Mettre à mort quelqu’un qui a commit une ou plusieurs injustices est bon pour l’avenir de notre société. Schéma argumentatif A3 A1 T A2 A2.1 CT RCT CA3 CA2 CA1 RACT2

limites et se présentent sous une forme composite. Pas mal de textes sont, du reste, constitués à partir de séquences textuelles de types différents. On peut ainsi trouver des poésies dont le type est à la fois descriptif, narratif, dialogué et argumentatif (c'est le cas de la fable). A l'inverse, un texte narratif peut être représenté dans des genres différents : roman, conte, fait divers, récit de vie... L'intention du texte On peut classer un texte en fonction du but poursuivi par celui qui le

Le Loup et le Chien, La Fontaine Par quels procédés le "récit plaisant" est-il mis au service d'une réflexion politique et morale ? I- Organisation narrative de la fable 1- Le schéma Vers 1-9 : rencontre entre les deux protagonistes de la fable Vers 10-21: dialogue loup-chien : 1e étape: l'invitation faite par le chien à changer de mode de vie pour adopter le sien ( vie plus aisée ) Vers 22-31 : 2e étape : discours de persuasion du chien: -> définit son mode de vie: "domestiquée"