Dialogue Argumenter Sur Le Sport

info/spip.php?article3511 Mots clés utilisés : sport, intégration sociale, FOOTBALL, INTEGRATION ET LIEN SOCIAL 14 juin 2010 Avec Nathalie Boy de LA TOUR, Jeannette BOUGRAB, Robin LEPROUX et Nicolas HOURCADE Introduction de Nathalie Boy de LA TOUR, Déléguée générale, Fondation du Football “ Je suis très heureuse de présider cette dernière table-ronde qui s’inscrit dans une des missions de la Fondation du football qui est celle d’utiliser le sport au service de l’intérêt général et de favoriser

avoir étudié les arguments contre les rallyes en Afrique, laissons place au camp adverse qui est favorable à l’organisation de ce genre de course. Chaque année, les rallyes-raids rassemblent plusieurs millions de téléspectateurs. Beaucoup de gens ne voient pas d’inconvénients à l’organisation de ces compétitions. Ces rallyes comme le Paris-Dakar, consistent d’abord en une épreuve de très haut niveau. Ce sont des épreuves complètes qui ne se voient que dans cette branche du sport automobile. Elles

faire évoluer notre conviction à dire que la femme est capable de faire les métiers évoqués, nous sommes obligés de transformer notre identité et lui faire admettre cette distribution plus équilibrée des rôles. Un dialogue où le mélange convictions / faits se retrouve Un dialogue mené sur la crise connue pendant une période par mon entreprise. Les convictions nous ont poussé à dire que la société perd ses parts de marché parce qu’elle a régressé en organisation et en fiabilité. Cette conclusion

Débat d'idées: sujet d'expression écrite - l'argumentation - pour mieux argumenter Suite au débat qui a eu lieu en classe autour du thème de"l'émigration clandestine",rédigez le compte rendu critique de ce débat. Ce qu'il faut faire: 1.Exprimez le point de vue des partisans et celui des opposants en utilisant le lexique de l'accord et du désaccord et celui de l'émigration.exemple:partisan ,adversaire ,soutenir,rétorquer,juger etc.......... 2-Exprimez votre position pa rrapport à ce sujet

Projektwoche ist, können wir über richtige Ernährung und Sport sprechen. Frau Beer: Ich bin mit Herrn Kovacs’ Vorschlag einverstanden. Gesundheit ist ein sehr wichtiges Thema. / Frau Krüger: Das finde ich auch! Wir können Schupperkurse in verschiedenen Sportarten anbieten. / Herr Mauerbach: Ich kann mit den Schülern Kalorientabellen erstellen und gesunde Menüs kochen. Frau Beer: Dann sind wir alle einverstanden? Das Thema der nächsten Projektwoche heißt „Sport und Gesundheit“. Die Lehrer zusammen: Na, prima

1 Définir ce phénomène ; 2 Expliquer les causes de ce phénomène ; 3 Prédire les influences de ce phénomène sur le fonctionnement du groupe classe ; 4 Proposer des solutions permettant à l’enseignant d’infléchir ce phénomène et argumenter ces choix; 5 Comparer les différents phénomènes de société, en débattre et critiquer ; 6 Savoir travailler en groupe impliquant tout une série d’objectifs d’ordre affectif tels que proposer, juger, questionner, défendre, partager, accepter, gérer… 5.6 proposer

de clarté. » Cet exemple met en évidence la force médiatique et idéologique que représente le sport aujourd’hui. Les débordements et les sentiments qu’il entraîne ont des répercussions dans toutes les sphères de la société : le politique tente de se l’approprier, les logiques économiques d’en tirer profit et le monde social le nourrit. Le sport est-il le reflet de la société ? Pourquoi le sport peut-il être appréhendé comme un monde en miniature ? En quoi peut-il être un organe de contrôle

temps, dans les relations entre les danseurs, etc. L’élève, danseur, chorégraphe, spectateur construit un langage corporel, découvre une culture vivante et sensible, vit des émotions fortes, les exprime, les explique, et se forme un esprit critique argumenté par une connaissance culturelle et historique. Il rencontre et croise d’autres cultures, d’autres visions du monde, d’autres formes d’expression, d’autres esthétiques. Dossier Jean-Luc GOSSMANN CPD EPS DSDEN 93 Proposer aux enseignants un PROJET

l’argumentation. Savoir « argumenter », c’est pouvoir exprimer une opinion, la défendre, c’est devenir un citoyen responsable et libre de penser, de développer son esprit critique. Le dernier numéro d’interlignes consacré à l’argumentation fait partie des archives. Le numéro 3, remonte en effet… au siècle dernier… Depuis bien des choses ont changé à commencer par les programmes et surtout les épreuves d’examen. Il n’est plus question désormais d’apprendre à argumenter en bachotant un développement

l’argumentation. Savoir « argumenter », c’est pouvoir exprimer une opinion, la défendre, c’est devenir un citoyen responsable et libre de penser, de développer son esprit critique. Le dernier numéro d’interlignes consacré à l’argumentation fait partie des archives. Le numéro 3, remonte en effet… au siècle dernier… Depuis bien des choses ont changé à commencer par les programmes et surtout les épreuves d’examen. Il n’est plus question désormais d’apprendre à argumenter en bachotant un développement