Dialogue Argumenter Sur Le Sport

4 AM Classes : 4AM1 & 4AM2 Projet N° 2 Argumenter en racontant Séquence 1 : Argumenter dans le récit de science-fiction. Séquence 2 : Argumenter par le dialogue. Séquence 3 : Argumenter dans la fable. Année scolaire : 2009 / 2010 Mr : ROUINA Farid Frd.tec@hotmail.fr Projet N° 2 : Argumenter en racontant. But du projet : L’élève sera capable de rédiger une argumentation en insérant des passages narratifs ( court récit, dialogue...) Produit attendu : des affiches + recueil

(Marivaux) Séance 6 : activités d’écriture Utilisation des arguments et des articulateurs. Annexe : Corrigés : Séance 1 : Compréhension de l’écrit Le nouveau commerce (Emile Zola) Objectifs de la leçon : - lire et comprendre un texte à visée argumentative ; - reconnaître la forme du texte (dialogue) ; - repérer un dialogue dans un récit ; - saisir la visée argumentative de ce dialogue ; - repérer les interlocuteurs de ce dialogue ; saisir le thème de l’argumentation Durée de la leçon : 2 heures

conduite des relations des pays vis-à-vis de la Chine. Malgré le manque de résultats positifs probants, il est mis en avant que des efforts sont faits dans le sens de l’amélioration du respect des droits de l’homme et qu’une attitude de soutien et de dialogue est préférable à une attitude de coercition. En 1998, les relations entre l’Union Européenne et la Chine prennent un aspect plus politique lors la signature d’un traité intitulé : « partenariat global avec la Chine ». En 2001, année de la sélection

niveaux de langue | |II- L’homme et son environnement| |  |  |- La notion d’acte de parole | |  | |2-Dialoguer pour se faire |  |- Les types de plan |La prise de notes |Univers urbain et rural. | |connaître et connaître l’autre |Interview, entretien |- La communication différée |

écriteSujet : « décrire un paysage » ou « faire la description ou le portrait de votre ami »- Être capable de produire un texte descriptif. · Séquence 3 : Le texte argumentatifDuréeActivitéContenuObjectifs1hLecture méthodiqueLe sport collectif- Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif.1hLangueLes liens logiques- Être capable d’identifier et d’employer les liens logiques.1hOralDébat : Pour ou contre le travail de la femme ?- L’élève doit être capable de défendre un

kilomètres »). L’émetteur s’efforce d’expliquer objectivement l’étape et le texte est un article de presse Le texte 2 est un texte argumentatif, Patrick Mignon donne son opignon sur les sports et les valeurs des sociétés démocratiques. Il explique ce qu’il pense tout en donnant des exemples (L.1 à L.5 « le sport… compétition ») Le texte 3 est un discours narratif car Paul Emile raconte une histoire. Des indicateurs temporels sont présents (L.8 : « …pendant plusieurs mois. ») Le texte

compréhensible. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’un argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des

Page 1 AFFAIRES-15-002 Thématique : COMMERCE / VENTE Auteur : Joëlle Vivier-Merle PRÉSENTER DES PRODUITS/ ARGUMENTER/CONVAINCRE Public : Vendeur en magasin- Commercial pour les particuliers –Conseiller vendeur Niveau : CECR : A2/B1 Durée : 2-3 heures FICHE ENSEIGNANT Code : AFFAIRES-15-002 Page 2 AFFAIRES-15-002 1. - PRÉSENTATION DES PRODUITS/ ARGUMENTATION Activité 1 Descriptif de l’activité a) Compréhension orale de la vidéo « Le bon vendeur en produits biologiques ». Lien:

argumentatif s’appuie sur des prémisses vraisemblables (probables et controversables), tandis que la démonstration est fondée sur des prémisses vraies (nécessaires et permanentes). Raisonnement ← Raisonnement = le schéma d’organisation des arguments, présentés sous forme de propositions enchaînées et ordonnées d’après des règles bien établies, en plein accord avec le plan du discours. ← Prémisse majeure – contient le prédicat de la conclusion ← Prémisse mineure – suggère le sujet de

COMMUNICATIVE Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer Objet d’étude Le plaidoyer et le réquisitoire Objectifs A la fin de ce projet, et dans la démarche de la résolution de problèmes, à partir de supports sonores et visuels, l’apprenant sera capable de produire des lettres ouvertes pour Séquence 1 Plaider une cause Niveau : 2ème A.S Projet ΙII : « Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humanistes » Intention communicative : Argumenter pour plaider