Coordonner La Partage Des Informations Finalité 4

de l’enseignement supérieur et de la recherche Pour la ministre et par délégation le directeur général de l’enseignement supérieur Bernard SAINT-GIRONS Programme de management des entreprises – Classe de BTS Page 4 sur 17 ANNEXE - Management des Entreprises – Classe de BTS – THÈMES SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCES PARTIE 1 : FINALISER ET DECIDER 1. ENTREPRENDRE ET DIRIGER (26 HEURES) 1.1 Entreprendre et gérer (6 heures) - La logique

Paris, le 24 juillet 2008 La ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche Pour la ministre et par délégation le directeur général de l’enseignement supérieur Bernard SAINT-GIRONS Programme de management des entreprises – Classe de BTS Page 4 sur 17 ANNEXE - Management des Entreprises – Classe de BTS – THÈMES SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCES PARTIE 1 : FINALISER ET DECIDER 1. ENTREPRENDRE ET DIRIGER (26 HEURES) 1.1 Entreprendre et gérer (6 heures) - La logique entrepreneuriale : une

OBJECTIF : Comprendre la finalité de l'entreprise, son environnement, et les différentes fonctions qui concourent à ses objectifs. 1 - L'ENTREPRISE - Définition – Environnement 2 - CLASSIFICATIONS DES ENTREPRISES - par Classe d'activité – par Statut – par Secteur 3 - LES FONCTIONS DE L'ENTREPRISE - le processus de production - les processus d'administration Présentation de l'ENTREPRISE Page : 2 1 Objectif et sommaire de la formation OBJECTIF : Comprendre la finalité de l'entreprise, son

le nouvel environnement économique des entreprises. En plus, l’évolution des technologies de l’information et de la communication a rapproché les distances et a éliminé les frontières, réduisant ainsi le monde en un grand marché dans lequel les informations, les capitaux et les marchandises circulent facilement et rapidement. Ces mutations apportent certainement de nouvelles perspectives, mais surtout de nouveaux défis à cause des nouvelles contraintes. Pour pouvoir surmonter la complexité et dominer

1) Qu'est ce que la veille 2) Historique 3) Les types de veille 4) Le cycle de la veille 5) Les quatres temps de la veille 6) Pourquoi faire de la veille en tourisme 7) Quels avantages devons-nous en retirer ? Partie 2 : la veille dans le domaine de tourisme 1) Cadre conceptuel de la veille en hôtellerie 2) La veille marketing en hôtellerie recèle un potentiel inexploité 3) La veille stratégique en tourisme 4) Applications de la veille dans le domaine de l’hôtellerie 5) Comment

opportunité à exploiter par la création ou la reprise d’entreprise. – Phase 2 : adéquation entre l’idée ou l’opportunité et le projet personnel. – Phase 3 : validation de l’idée ou concrétisation de l’opportunité sous forme d’un projet cohérent. – Phase 4 : analyse du marché et diagnostic éventuel des ressources pour vérifier la faisabilité du projet. – Phase 5 : choix de l’ensemble des moyens nécessaires : ressources financières, plan d’affaires ou de reprise (« business plan »), structure juridique

niveaux du management 4) Exploitation du potentiel vs création de potentiel 5) Les rôles du manager II. Manager, c'est diriger 1)La direction général 2)La culture organisationnelle 3)Le knowledge-management 4)Le système d'information 5)Les modes de direction 6)Leadership, pouvoir et style de direction 7)Le définition des objectifs III. Manager, c'est anticiper 1)Le benchmarking 2)Le reegeneering 3)L'entreprise dans le village mondial 4)Une nécessaire production en

personnelles sont énumérés. Lorsqu’applicables, les normes et les bonnes pratiques sont aussi mentionnées. Bonne lecture! 4 SCHÉMA DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DU MEMBRE DE L’ORDRE LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES - compétences requises de tout membre de l’Ordre, peu importe son expérience et ses champs d’expertise. L’EXERCICE DU RÔLE-CONSEIL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Identifier les besoins du client Rechercher et analyser les solutions possibles Accomplir son devoir de conseil

graines à semer (Mon histoire) et la Métaphore du Jardinier 2- Education populaire et la Jeunesse I- Le terroir 12345page 4 page 5 page 7 la structure d’alternance : le STAJ Nord Artois le territoire : Le Valenciennois Diagnostic les publics ciblés Germination ou les origines du projet page 19 II- « Projection Jeunesse » 1- La finalité 2- Le But 3- Les Objectifs Généraux 4- Le Développement ou l’organisation des actions a) L’échéancier b) Organisation et préparation c) Moyens (Humains, Matériel

indépendante B (cf exercices 1 et 2) Modulation (2) Une interaction entre A2*B2 accompagnée d’un effet principal de la VI A sans effet principale de la VI B (cf exercice 4) Modulation ou inversion (3) Une interaction entre A*B accompagnée d’un effet principal de la VI B sans effet principal de la VI A. Modulation ou inversion (4) Une interaction entre A*B sans effet principal de la VI A ni d’effet principal de la VI B. Inversion Plan à deux variables : autres cas (5) Effet de cumul : effet principal