Connecteurs Logiques Argumentation

propres cités, qui font office d’exemple et d’argument d’autorité. A l’intérieur du discours indirect, il y a une construction progressive -> emploi de connecteur logiques « mais, en effet, enfin » (2ème paragraphe). Intérêt sémantique : alternance des discours = égalité dans la prise de parole. 2. Le dialogue apporte des leçons (argumentation) Le narrateur n’incarne aucun personnage -> apparence d’une réalité objective. Effets d’échos entre les leçons données pas Micromégas et celles des

couples « argument / exemple » Il est essentiel de regrouper les idées selon un plan progressif ordonné en partie et sous-partie. Méthode : Construisez une argumentation, c’est-à-dire un ensemble organisé dans lequel chaque argument s’articule avec le suivant et avec celui qui précède dans un rapport logique. Le plan dialectique s’organise en trois parties complémentaires et équilibrées : • Partie 1 : la thèse argumente en faveur de l’idée renoncée • Partie 2 :

d’Argan : « Mais raisonnons un peu mon frère. » (l. : 4) Néanmoins c’est plutôt Beralde qui se montre dominante dans le débat en appliquant un raisonnement plus logique et en exprimant l’activité de la pensée : « Je ne vois pas que… », « la tenir véritable ». Il souligne son argumentation également en se servant des connecteurs logiques : « par la raison », « que », « Si fait », « par exemple ». Cependant l’argumentation d’Argan reste plutôt interrogative et devient de plus en plus défensive au

La syntaxe : phrase simple ou phrase complexe, syntaxe et ponctuation, élucidation d'une difficulté syntaxique, identification d'un tour original. • La structure logique du texte : l'énonciation de la thèse (au début ou à la fin du texte), la présence de deux thèses opposées, l'enchaînement des arguments, les connecteurs logiques… • La rhétorique : tous les moyens destinés à souligner un argument (répétition, anaphore), à opposer deux arguments, à faire ressortir une conclusion. • La tonalité

une thèse en réponse à une problématique. Une argumentation soutient un point de vue plus ou moins tranché, dans le but de convaincre ou de persuader un destinataire, ou de délibérer d’une question. I. Les finalités de l’argumentation -Convaincre : pour faire adopter son opinion, le locuteur s’adresse à la raison et aux capacités d’analyse du destinataire (arguments progressifs et structurés, illustration par l’exemple, usage de connecteurs logiques, adoption d’une stratégie..). -Persuader :

Pangloss. Comment Voltaire dénonce-t-il le pouvoir ecclésiastique ainsi que la superstition dans cet extrait ? (problématique) Tout d’abord, il utilise une argumentation efficace et plaisante, qui porte une critique voltairienne habituelle de l’Eglise. (annonce de plan). introduction avec quatre parties : I- Une argumentation efficace et vivante. a) Entre conte et réalité. décor réel : Lisbonne, université de Coïmbre (plus ancienne du Portugal, 1290, enseignement de la théologie),

l’argumentation est menée directement, sans aucun truchement. L’essai est alors donné comme l’exemple même du texte argumentatif et on y cherche et retrouve l’arsenal habituel de cette forme de discours : thèse(s), arguments, exemples, connecteurs logiques (voir p. 187). C’est en effet pratique, mais un peu réducteur, et les choses sont malheureusement plus compliquées que cela. l C’est Montaigne qui le premier emploie ce terme pour intituler ses écrits. Ses Essais (dont la rédaction et les

BÂTIR UNE ARGUMENTATION Première étape Lisez attentivement et à plusieurs reprises le sujet proposé. Isolez éventuellement les mots-clés, les idées les plus importantes et bien lire les consignes. Quel type de texte devez-vous écrire ? S’agit-il de convaincre ? Qui ? S’agit-il d’étayer une thèse (aller dans son sens) ? Ou de la réfuter (aller contre la thèse exposée) ? Ou s’agit-il enfin de réaliser une argumentation en deux parties en donnant des arguments pour et contre ? Vous demande-t-on

«  Le Pâtre et le Lion – Le Lion et le Chasseur » qui est la Fable 1 du Livre VI de La Fontaine, Les Châtiments de Victor Hugo et un extrait du chapitre 3 de Candide écrit par Voltaire. Nous étudierons l'efficacité d'utiliser une argumentation directe ou une argumentation indirecte pour convaincre. C'est pourquoi nous verrons en premier lieu l'efficacité d'argumenter directement pour convaincre, puis dans un second temps de l'intérêt de convaincre par le biais d'une histoire. L'argumentation directe

que héros. Identifiez dans chaque extrait la reprise de la thèse qui est défendue dans la partie.. L Quel connecteur logique introduit l'argument appuyant cette thèse ? A l'aide de couleurs différentes, repérez les différents éléments qui composent le paragraphe : - l'énoncé de l'argument, - l'annonce de l'exemple et son développement, - la phrase conclusive. Soulignez les liens logiques utilisés par les élèves. Quel est l'élément le plus développé ? Qu'en déduisez-vous sur l'importance de celui-ci