Analyse Situation De Communication Orale

TECHNIQUES DE COMMUNICATION ORALE FTC3O 11e année Direction du projet : Coordination : Recherche documentaire : Équipe de rédaction : Consultation : Première relecture : Claire Trépanier Michel Goulet Geneviève Potvin Joane Séguin, première rédactrice Benoît Deschênes Marianne Perron-Gadoury Germain Bertrand Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme par le CFORP

INTITULÉ DE L'ACTIVITÉ : Durée totale : Objectif(s) de l'activité : Contexte de l'activité : Compétences mises en œuvre : Compétences Préciser les compétences mises en œuvre dans l’activité T : technique ; C : en communication ; O : en organisation T C O Processus utilisés P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Cocher les processus

| | |Compétences |Préciser les compétences mises en œuvre dans l’activité | | | |T : technique ; C : en communication ; O : en organisation | | |T |C |O | | |

applications peut être reprise en atelier métier et servir de support dans le cadre de l’entraînement oral à l’épreuve E4. Elles fournissent en effet une situation à observer qui peut donner lieu à la présentation orale d’une activité de communication professionnelle correspondant à la compétence « Rendre compte, informer, faire le point avec le manager ». Situation professionnelle : Prostyle, p. 47 Résumé du contexte Prostyle est une PME française qui fabrique des produits de confection distribués sous des

| | | |Analyse des résultats obtenus : | |

baccalauréat professionnel VENTE exerce ses activités dans des entreprises : * commerciales (concessionnaires, commerce interentreprises ou commerce de gros …), * de services (vente de prestations telles que l’entretien, la location, la communication publicitaire, l’assurance, l’immobilier …), * de production (fabrication et commercialisation de biens de consommation courante, de petits équipements, de fournitures industrielles …). Ces entreprises s’adressent aussi bien à une clientèle

Sommaire Page 2 : 1. Objectif du B.T.S. Assistante de manager 2. Programme et coefficient du BTS * Français * Langues vivante étrangère 1 Page 3 : * Langue vivante étrangère 2 * Economie et droit * Finalité : * Communication professionnelle en français et langue étrangère  Page 4 : * Diagnostic opérationnel et proposition de solutions  * Actions professionnelles Page 5 : Annexe 1. Objectif du BTS Assistante de manager Anciennement Assistante

Le traitement de la compréhension orale sur Galanet Lorraine BAQUÉ, Martine LE BESNERAIS et Éric MARTIN Departament de Filologia Francesa i Romànica Universitat Autònoma de Barcelona (Espagne) Introduction En fonctionnement depuis 2003, date de la première session pédagogique canonique, le site d’intercompréhension en langues romanes Galanet1 se donne pour objectif l’acquisition, par des romanophones, des compétences de compréhension écrite et orale dans une ou plusieurs langues romanes. La

formations à forte connotation professionnelle, laquelle approche est la mieux indiquée pour l'élaboration des référentiels. En effet, avant de définir le référentiel de certification (compétences et savoirs associés et modalité d'évaluation), une analyse des situations de travail (AST) ainsi que la concertation et la contribution de personnes ressources, représentant les parties prenantes, notamment les représentants des entreprises potentielles, est nécessaire pour définir le référentiel des tâches et des

requises du technicien supérieur sont dispensés conformément à l’horaire hebdomadaire figurant en annexe III au présent arrêté. Article 5 Le règlement d’examen est fixé en annexe IV au présent arrêté. La définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. Article 6 Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites sont arrêtées par le ministre