Analyse Situation Hygiène Stérilisation Biberons

| Evaluation UE 2.10 semestre 1 : Infectiologie Hygiène | Promotion 2010/2013 | | Creuzot Graziella | 03/02/2011 | | I. Contexte de l’établissement. Mon stage se déroule dans une crèche communale accueillant des enfants de 2 mois à 4 ans, répartis en 4 sections. La section des bébés (de 2 mois à 9 mois environ, cela dépend de l’évolution de l’enfant), la section des moyens petits (de 9 mois a 15mois environ), la section des moyens (de 15 mois à 24 mois environ), et la section

des dix-neuf commissions professionnelles consultatives (CPC), rattachées à la Direction des lycées et collèges. La rédaction de ce document est précédée de la mise au point au sein de la même CPC d’un référentiel des activités professionnelles qui analyse les tâches attribuées au titulaire du diplôme et leur contenu dans le cadre de l’évolution du secteur professionnel concerné. Sur cette base, les membres de la CPC établissent le référentiel des compétences attendues pour exercer une activité dans

la transmission synaptique neuro-musculaire à partir de schémas donnés. - Définition et rôle des neurotransmetteurs. Activité, réflexe, activité volontaire - Activité réflexe, réflexe inné, réflexe conditionné. - Définition d'un réflexe. - Analyse d'un acte réflexe. - Présentation schématique de l'arc réflexe. - Définition d'un réflexe inné et énoncé d'exemples de réflexes innés. - Définition d'un réflexe acquis et énoncé d'exemples de réflexes acquis. - Énoncé des processus d'acquisition

l’enfant dans les contextes de travail (familial, collectif) C.21 Organiser les activités des enfants C.22 Organiser un programme de travail C.23 Gérer un poste de travail C.24 Gérer les stocks de produits et de matériels C.25 S’adapter à une situation non prévue C.31 Installer et sécuriser les espaces de vie des enfants (jeu, repas, repos) C.32 Aménager des espaces d’activités collectives C.33 Entretenir les locaux et les équipements C.34 Préparer et servir des collations et des repas

la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité. L'auxiliaire de puériculture participe à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants en situation de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion. 3. PRINCIPES ET METHODES PEDAGOGIQUES • Progression Les instituts de formation sont responsables de la progression pédagogique de l'élève dans le cadre du projet pédagogique. Cette progression

infirmier).  Préparer le malade et le matériel et assister le médecin lors de la visite médicale. II) ASSURER L’HYGIENE ET LE CONFORT DU MALADE  OBJECTIFS THEORIQUES :  Définir les termes suivants : - Hygiène, - Hygiène corporelle. - Hygiène vestimentaire. Citer les indications et les contre-indications des différentes positions du malade dans le lit. Citer les causes et les signes des escarres.  OBJECTIFS PRATIQUES ET DE COMMUNICATION :

de l’enfant dans les contextes de travail (familial, collectif) C2.1 Organiser les activités des enfants C2.2 Organiser un programme de travail C2.3 Gérer un poste de travail C2.4 Gérer les stocks de produits et de matériels C2.5 S’adapter à une situation non prévue C3.1 Installer et sécuriser les espaces de vie des enfants C3.2 Aménager des espaces d’activités collectives C3.3 Entretenir les locaux et les équipements C3.4 Préparer et servir des collations et des repas Organisation C2 – organiser

écrits; 4. Agir avec professionnalisme : selon les règles de l’éthique et de la déontologie; 5. Intervenir en conjuguant son action à celle des personnes, des familles et des autres membres de l’équipe interdisciplinaire dans toutes les situations de santé de la reproduction; Compétences disciplinaires 6. Accompagner la femme/le couple à travers tous les cycles de la vie (enfant, adolescente, jeune femme, grossesse, etc.) dans leur impact sur la santé génésique et reproductive;

de secteur • Responsable de petites unités en domicile collectif • Maîtresse de maison, gouvernante • Accompagnant de personnes en situation de handicap, de dépendance • Accueillant familial • …. Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » option « en structure » exerce ses fonctions auprès de personnes en situation temporaire ou permanente de dépendance en structures collectives. Ses interventions s’inscrivent dans le cadre d’une approche globale

au sein 73 2.1 Le réflexe de fouissement 73 2.2 L’installation au sein 73 2.3 Les positions d’allaitement 74 2.4 La tétée 74 2.5 Fréquence des tétées 74 2.6 Durée des tétées 75 2.7 Eléments de contrôle 75 3. Alimentation et hygiène maternelles 75 3.1 L’hygiène du sein 75 3.2 L’alimentation maternelle 75 4. Incidents de la lactation 77 4.1 Les crevasses 77 4.2 L’engorgement 78 4.3 La lymphangite 79 4.4 Les infections 79 4.5 Les candidoses 80 4.6 L’agalactie