éducation Et Sport

transmettre son gout du sport, sa passion car on ne devient généralement par professeur d’EPS sans être soit même pratiquant et/ou passionné ! Voilà pourquoi Yves Clot écrit que « dans l’exercice sportif, l’objet de l’activité c’est le sujet lui-même », c’est-à-dire qu’on pratique une APSA d’abord pour soi. D’autre part, il cherche à développer l’esprit d’équipe chez ses élèves par la pratique des activités physique, sportive et artistique (APSA), tout en participant à son éducation. Voilà pourquoi il

are well known for their games and sports. During recreation time, people participate in numerous sports and games. Mahjong and Chinese Chess is extremely well-liked (regardless of age) and is often played throughout streets, parks, and homes. Chinese Yo-Yo is loved by children, and is one of the most popular games for recreation their time. The main sports in China are Table Tennis, Soccer, and Martial arts. Due to their devotion, the general public strives in sport, as the government encourages them

9 BLÉ 91 N°17 - janvier 1997 - I A Essonne Education physique Education civique L’EPS est un des leviers efficaces pour la formation de l’esprit citoyen, pour l’éducation civique. Pourquoi ? Parce que l’EPS se mène le plus souvent au travers d’activités fondées sur la coopération et/ ou l’opposition, parce qu’elle conduit très rapidement à l’adoption de droits et devoirs qui construisent chez l’enfant le concept de loi, parce que l’objet de son apprentissage est, pour partie, le sujet

Comité Régional Olympique et Sportif de Martinique Profession Sport Animation Martinique Sport et insertion sociale et professionnelle 28 octobre 2006, Fort de France, Emmanuel BAYLE, Maître de Conférences Université Lyon I Proposé par Plan • Introduction • I. Les actions « d’insertion » par le sport • II. Les systèmes de financement des projets et des emplois • Conclusion Poids économique, social et politique du mouvement sportif • Le bénévolat : une autre façon d’entreprendre

Histoire du Sport et de l’E.P. Les grandes lignes du cours : * Enjeux : Qu’est-ce que l’histoire ? Pourquoi l’étudier ? Pourquoi de l’histoire en STAPS ? * Histoire du Sport * Histoire de l’E.P. : Des gymnastiques à l’E.P. (comment l’E.P. est rentrée dans le système scolaire ?) Enjeux Introduction : c’est dans cette histoire que ce sont construis les pratiques sportives. C’est dans cette histoire que les citoyens perçoivent les pratiques sportives à travers le monde. C’est dans cette

comme discipline scolaire depuis 1923 jusqu’à 1981 ?« La conquête de la légitimité éducative du sport ne peut passer que par le strict respect de l’orthodoxie scolaire d’un enseignement sportif. Les défenseurs du sport éducatif en sont tellement persuadés qu’ils s’efforcent, dès 1930, de doter d’une méthode sportive. Jusque-là considéré comme anti-gymnastique, il s’agit maintenant de faire preuve que le sport a des vertus… mais que ces vertus s’enseignent », c’est ce qu’affirme P. Arnaud (1990). Nous

cette période marque un retour à une EP traditionnelle et aux valeurs de base des années 1920/1930. Face à ce modèle hygiénique, le courant sportif va proposer une alternative que le corps des enseignants (mieux formés, plus sensibilisés à ce sport, plus nombreux et plus organisés) va largement exploiter dans les leçons d’EP. 2. L’EP scolaire : 2.1 Les instructions ministérielles de 1945 : Le 1 octobre 1945, de nouvelles instructions sont proposées pour abroger

conditions de la pratique des APSA –!Quels sont les objectifs de l’enseignement de l’EPS ? –!Quelles sont les conditions institutionnelles de l’enseignement de l’EPS ? –!Sur quels modèles scientifiques repose l’enseignement de l’EPS (STAPS et sciences du sport) ? –!Comment ces connaissances théoriques peuvent-elles être appliquées à l’enseignement de l’EPS ? Evaluation : QCM (50 questions (Vrai – Faux) en 15’) •! Le modèle de la tâche: –!Est inspiré de l’ergonomie (vrai) –!Envisage la relation exécutant-activité

basées sur les gymnastiques 1880-1920 la montée en puissance des sports anglais en France. Le sport des classes sociales aisées remplace les activités corporelles. 1930-1975 les sports pris en charge et utilisés par les politiques. Avant cette période le sport est une affaire quasi-privée, l’Etat ne prend pas en charge le sport (pas de compétions, de construction de stade etc.) 1. 1830-1870 : la 2eme république et les éducations physiques comme moyen éducatif 2. 1870-1914 : la 3eme république

ET SPORTIVES MENTION EDUCATION MOTRICITE Sites préparant au diplôme : Dijon Le Creusot (1ère et 2ème années) Objectifs de la formation La Licence sciences et techniques des activités physiques et sportives mention éducation motricité a pour objectif d'engager les étudiants vers des études plus longues ou vers les concours qui nécessitent le niveau de la licence. En outre, elle permet également d’accéder directement à certains secteurs du monde du travail. La mention éducation motricité répond à la