éducation Et Sport

convivialité………………………………………………................p. 9-10 …La culture………………………………………………........................p. 10-11 …La santé………………………………………………..........................p. 12 …Le social…………………………………………………….................p. 12-13 …Le sport……..……………………………………………….................p. 14 V. Les projets envisagés pour 2010…….………………….................…p. 15 p. 2 I. Introduction 70 610 habitants en 2006 pour 19,62 km², Cannes était à l’origine un discret village de pêcheurs et de

SCIENCES HUMAINES, PSYCHOLOGIE, CONCEPTS ET NOTIONS : I) Sciences humaines, psychologie et éducation : A) Les sciences de l’Homme et la psychologie : 1) Les sciences humaines : a) Définition : C’est un ensemble de discours (une étude, un développement, un texte) qui prend pour objet l’homme. Le champ des sciences humaines c’est une sphère de discours sur l’homme. Elle se constitue au 19ème siècle. Les menaces sur les équilibres sociaux depuis la

de Coubertin 17 6.3. Relancement des Jeux Olympiques modernes 17 6.3.1 But 17 6.3.2. Le début des Jeux Olympique moderne 18 6.4. CIO 19 6.4.1 De la fondation à nos jours 19 6.4.2 Rôle 19 7. Les Jeux Olympiques Modernes 20 7.1. Les sports pratiqués 20 7.2. Déroulement des Jeux Olympiques 20 7.3. Flamme Olympique 23 7.4. Drapeau olympique 24 7.5. Le stade 24 7.6. But et intentions 26 8. Conclusion 27 8.1. Notre perception des JO 27 8.2. L’athlète d’aujourd’hui 27 8

sciences humaines. Au diagnostic et au sommatif s’adjoint l’évaluation formatrice par l’observation en compétitions sportives. 3ème partie : de 1980 à nos jours : Enfin, dans une dernière partie, de 1980 à nos jours, l’EP dépasse le sport, allant au-delà ; elle se base ainsi sur la psychologie cognitive pour se concentrer sur le développement complet de l’enfant, dépassant les simples techniques sportives. Ainsi, l’évaluation ne considère plus la performance comme le seul référent,

married marié separated séparé divorced divorcé widow / widower veuve / veuf Spare time interests hobbies Extra curricular activities activités annexes Outside activities activités extérieures Education études, formation Courses attended cours suivis Examinations taken examens passés Degrees obtained diplômes obtenus Work / professional experience expérience professionnelle clean driving licence un permis à points

accoutré et parfumé". L'éducation doit former autant le corps que l'esprit et les exercices physiques ont donc une large place dans le programme éducatif. L'objectif n'est-il pas l'obtention d' « un esprit sain dans un corps sain » ? La pratique du sport (« la balle, ... la paume, ... la pile trigone ») fait ainsi partie intégrante de l'éducation de Gargantua et se déroule en fin de matinée, juste avant le repas, en quelque sorte pour s'ouvrir l'appétit. Tout est sujet à la réflexion, à l'étude et

étroits qu’ils entretiennent avec la vie quotidienne de nos élèves et l’actualité 4. décliner ces différents thèmes en autant de sujets possibles à traiter en ECJS ▪ Activités élèves : ( Création d’un mur de mots à partir des mots Education/ Civique/ Juridique/ Sociale ( Mise en place d’un schéma de synthèse qui résume les caractéristiques essentielles de l’ECJS ( Analyse des 5 thèmes de l’ECJS et déclinaison de ces thèmes en sujets ( posés sous forme de questions). Ces

STAPS, 2002, 58, 35-48 R APPORT DE RECHERCHE Pratiques physiques et sportives, « formation virile et morale » dans les Chantiers de la Jeunesse, 1940-1944 Maïté Lascaud1 et Frédéric Dutheil2 1. Centre de recherche et d’innovation sur le sport – CRIS – Lyon I 2. Université de Clermont-Ferrand II, UFR STAPS B.P. 104 - 63172 AUBIERE Cedex Résumé : L’idée des Chantiers de la Jeunesse est née le 2 juillet 1940. La débâcle a dispersé les jeunes soldats appelés dans les dépôts militaires. C’est

Avant toute éducation de son futur enfant il faut, selon les principes de l’éducation humaniste, bien choisir son précepteur. Selon Montaigne, Essais, il vaut mieux « choisir un conducteur qui eût plutôt la tête bien faite que bien pleine ». En effet, un bon précepteur se doit d’enseigner ce qu’on lui apprit étant plus jeune, c’est-à-dire les mœurs et l’entendement, la science, les lettres. Ainsi, selon Rabelais, Gargantua, la journée d’un élève débute à quatre heures du matin, par la lecture des

européennes mais reste marginal car il est l’expression du corps et de la chair, par opposition à la noblesse de l’esprit. Ce n’est qu’à la fin du XIXe siècle que le sport perd sa connotation péjorative. Il s’affirme comme un loisir, par opposition au labeur quotidien ; il permet une nouvelle conception du corps, devenu efficace et productif. Le sport devient un nouvel espace d’héroïsation, il se cherche à la fois une morale et une transcendance. Une contre-société sportive prend forme, autour de nouveaux