Support Pédagogique

Fiche n°1 I. Conception de l’activité pédagogique Titre de l’Activité Exploiter un support d’information électronique construit par le professeur Branche(s) et niveau (éventuellement pluridisciplinaire) Cours sur les différentes grandes religions dans le cadre d’un cours philosophique ou d’un cours d’histoire – secondaire : 2e et 3e degrés Objectifs (Compétences et/ou savoir disciplinaire ou transversal mis en œuvre) Courants de pensées, mouvements philosophiques et doctrines religieuses Réflexion

particuliers Approche globale Séquentiel d’animation 4 2008 / 2010 FRANCE - ALTERNANCE U5-A-APPROCHE GLOBALE-BQ2-2-SA04-AP-ALT 092061128006ca11 [111] 920611280244930 V6.4 Support pédagogique conçu et diffusé auprès de ses étudiants et animateurs par : © CENTRE DE FORMATION DE LA PROFESSION BANCAIRE Ce support de formation constitue une œuvre de l’esprit protégée par les dispositions du Code de la propriété intellectuelle et dont les droits d’auteur sont la propriété exclusive du C.F.P.B

Par ailleurs, l’image a fait de tout temps partie des moyens utilisés pour l’enseignement des langues. Nous constatons que ce support a toujours été peu présent dans la classe. Notre recherche s’intéresse donc au moyen visuel utilisé à l’école primaire : les images fixées comme outil pédagogique en classe de FLE. Nous tenterons d’analyser l’utilisation pédagogique de l’image dans l’enseignement du français en 3eme année primaire. Nous avons choisi de nous intéresser à un sujet

expériences, nous ont permis de construire ce document. C2i2e - document d’accompagnement 2 MEN-MESR/SDTICE - mars 2010 1 SOMMAIRE Préambule 1. Problématique Les points à retenir 2. Cinq points clés pour l’évaluation 3. Des activités supports à l’évaluation Domaine I – enseignement-apprentissage Domaine II – pilotage organisation communication Domaine III – collaboration interactions formation Domaine IV – responsabilité éthique déontologie 3 4 7 9 13 15 19 22 26 Annexe 29

Flammarion - Fiche pédagogique - Les textes fondateurs - ANTIQUITE´ Les textes fondateurs ANTHOLOGIE Les Textes fondateurs 192 pages I. E´tudier les textes fondateurs en classe de Sixie`me Pour la classe de Sixie`me, les textes officiels pre´voient, en liaison avec le programme d’histoire, l’e´tude des grands récits de l’Antiquite´. Deux champs culturels sont envisage´s : l’he´ritage gre´co-romain et l’he´ritage jude´o-chre´tien. Il s’agit de faire acque´rir aux e´le`ves des

| |Notion(s) principale(s) |Voir note pédagogique ci-dessous et dans dossier professeur | |Pré-requis |Voir note pédagogique ci-dessous et dans dossier professeur | | |Réactiver un ensemble de compétences et de connaissances dans un cas de synthèse en demandant de | |Objectif pédagogique |répondre à un besoin qui pourra être

Méthode  Méthodes pédagogiques d’individualisation des parcours de formation. Elles combinent des apports technologiques et des applications pratiques: FORMATION ACTION.  Lieu  Lycée professionnel des métiers et des services de l’éco-habitat et des loisirs de Bains les Bains (88)  Evaluation  Délivrance d’une attestation de formation et d’un porte feuille de compétences  Planning  A définir   Moyens pédagogiques  Formateurs spécialisés. Supports pédagogiques variés et adaptés

exploiter la vidéo en classe de FLE Sommaire 1. Quels types de séquences vidéo proposer ? 2. Comment exploiter les divers supports ? a. Activités pédagogiques variées - Avant de visionner une séquence - Pendant le visionnement - Après un visionnement sans le son - Après un visionnement avec le son - Après un visionnement interrompu b. Activités pédagogiques sur supports spécifiques 3. Bibliographie Utiliser une séquence vidéo courte d’information, de fiction ou de jeu (de 5 à 15 minutes

| |Notion(s) principale(s) |(voir note pédagogique jointe au cas, dossier professeur) | |Compétences principales | | |Pré-requis |(voir colonnes compétences et connaissances associées dans note pédagogique, dossier professeur) | |Objectif pédagogique |Réactiver un ensemble de compétences

de 1ère année Notion(s) principale(s) Compétences principales (voir note pédagogique jointe au cas, dossier professeur) Pré-requis (voir colonnes compétences et connaissances associées dans note pédagogique, dossier professeur) Objectif pédagogique Réactiver un ensemble de compétences et de connaissances dans un cas de synthèse posant un problème à résoudre et ouvrant la voie à des solutions diverses. Supports exploités Ressources documentaires à rechercher sur Internet Organisation