Support Pédagogique

pour qu'il apprenne quelque chose (Les savoirs sont toujours extérieurs à l'élève). L'élève est au centre du processus d'apprentissage dans la pédagogie constructiviste, qui est le modèle principal de l'enseignement des Arts Plastiques. Le plan pédagogique se construit avec l'élève réel, et non sur l'état d'élève supposé que l'on a sur le plan didactique. Les manuels d'Arts Plastiques sont quasi-inexistants : c'est à nous de construire intégralement notre cours. Avantage : liberté quasi-totale

conditions à respecter. ACCORDS SECTORIELS Exceptions uniquement pour les activités d’éducation, d’enseignement, et de recherche (conditions valables par activité pédagogique). CODE DE LA PROPRIETE INTELLECTUELLE Tous les usages pas d’utilisation d’extrait, mais limitation à Arts 20 oeuvres par travail visuels pédagogique, et limita(photo, tion dans la définition de image, la reproduction (72 dpi) peinou de la représentation ture…) numérique (400X400 pixels). - Réprésentations

artistiques et culturels dont témoigne la nouvelle appellation « arts appliqués et cultures artistiques ». Cet enseignement appartient à l'ensemble des enseignements généraux (français, histoire, langues, sciences) dont il partage les attitudes pédagogiques et les préoccupations culturelles. Il concerne tous les élèves et bénéficie d'un horaire propre. Cet horaire se trouve augmenté dans certains CAP préparant des métiers à composante artistique par un horaire d'enseignement spécialisé dont le volume

signifiant que sur des exercices répétitifs qui ont peu à voir avec l’acte de lire. 802.084ROU Revues CHENOUF Yvanne. .Lectures expertes. Cahiers pédagogiques   n° 462, 2008, p.24-25. Le point, en 2008, sur la lecture experte, technique de lecture développée par l'association française pour la lecture : les principes de la lecture méthodique, les supports initiatiques, le passage par l'écrit, les applications de cette lecture experte. GUADIN, Josiane, LORANT-JOLLY, ANNICK, LUREAU, Serge. Lecteurs

d’évaluation adaptée. Les candidats en formation sont informés et convoqués par leur centre d’examen. Les résultats obtenus lors des situations d’évaluation donnent lieu à une notation par sous-épreuve. La proposition de notation, produite par l’équipe pédagogique, s’appuie sur les fiches d’évaluation fournies en annexe III. Le jury demeure seul compétent pour arrêter la note finale. La note proposée pour l’évaluation d’une situation d’évaluation ne doit en aucun cas être communiquée au candidat avant la

Quelques suggestions de mise en œuvre dans la classe ..................................... 11 132. Quelques scenarios .................................................................................................... 11 2. COMBINER METHODES ET SUPPORTS DANS LA CONDUITE DE LA CLASSE ......................... 14 21LES METHODES ........................................................................................... 14 211. LES APPORTS DES PRINCIPALES METHODES ..................................

des certificats de scolarité votre indicatif (numéro d’inscription) des étiquettes d’identification à coller sur vos devoirs une bibliographie indispensable ou conseillée un programme de travail ou des conseils méthodologiques les documents pédagogiques, adressés en un seul ou plusieurs envois, selon l’importance et la durée de votre formation Merci d’avoir choisi le Cned O Important : le Cned ne procède pas aux inscriptions aux examens et aux concours. Vous devez effectuer vous-même cette

p48 physique relizane www.physique48.org Fiches pédagogiques AM Niveau : 2 AM Professeurs : Biskra) Djahara Sihem (Biskra) Sétif) Hebbache Zaher (Sétif) 2011/ Année scolaire : 2011/2012 p48 physique relizane www.physique48.org Niveau : 2.AM. Professeur : Djahara Sihem Projet 01 : Année scolaire : 2011/2012 Direction de l’Education de la wilaya de Biskra Raconter à travers le conte Séquences Expression orale 01 La situation initiale du conte Page 08

Niveau A2-B1 (Niveau 3ème ou 2nde) I. Fiche d’aide pédagogique au professeur pour un document audio : Support radiophonique (0:50min) n°019 du site de Radipaz, intitulé « La tierra en préstamo »,tiré de : http://www.radipaz.org/audios.htm (« Producciones de radio en MP3 ») Dans une séquence pédagogique de type « Patrimoine naturel : héritages et projets (écologiques/civiques) d’avenir », ce document audio serait le 2è ou 3è document : Il peut être précédé de l’étude du panneau publicitaire

A.ASSEBBANE- inspection de français-Notions de base pour un enseignant de français 1. Les documents de l’enseignant :a-le cahier de textes : tient lieu d’un document de suivi de l’état d’avancement de la progression et de la réalisation du programme.b-le cahier journal : est un outil qui permet à l’enseignant de noter tous les imprévus et difficultés rencontrées avec le groupe-classe. Il servira leur des semaines de remédiation pour effectuer un feedback.c-la fiche de préparation :