Socialisation Verticale Et Horizontale

cause de l’OST (ou post-taylorisme) A la qualité et l’adaptabilité à la demande priment sur la quantité et la standardisation B l’organisation actuelle requiert autonomie, responsabilité et requalification II Un néo-taylorisme A la division horizontale et verticale du travail et l’accélération des cadences restent un moyen d’accroître la productivité dans de nombreuses activités ; le contrôle de la hiérarchie se poursuit B dans un contexte de chômage et de précarité, l’intensification du travail est

firmes et cherchent à expliquer les processus d'innovation d'une entreprise au sein de son territoire. La hiérarchie et les relations de pouvoir. Les thèmes abordés sont l'autonomie des acteurs, les différents types d'organisation (matricielle, horizontale, pyramidale), la gestion du pouvoir, la répartition des ressources, la négociation, etc. Le lien social et identitaire, ainsi que les phénomènes culturels. L'étude de la circulation de l'information et les outils de communication. Les situations

imaginer. Il peut aussi s’agir d’animaux, d’objets, et même d’humains, l’important étant que la confiance entre les échangistes soit toujours présente. Cette « monnaie-confiance » est toujours la marque de deux types de lien : horizontal, entre les échangistes, et vertical, entre la société conçue comme un tout et l’homme qui lui doit son existence en tant qu’individu. Pourtant, dans la théorie économique orthodoxe, la monnaie n’est pas un construit, mais une donnée. Les néoclassiques placent en

physiologiques : respirer, boire, manger, dormir, éliminer ; - Le besoin de sécurité : être hors de danger physiquement et psychologiquement ; - Les besoins affectifs, de communication, de stimulation ; - Le besoin de mouvement ; - Le besoin de socialisation ; - Le besoin d’autonomie ; - Les besoins d’expressions et de communication ; - Le besoin de découverte ; - Le besoin de connaître et de se situer dans l’espace ; - Le besoin de manipulation des objets pour compter, dessiner ; - Le besoin

des accords pour tout. Au 18ème siècle, la société veut tout organiser. On oppose la communauté à la société. Ce qui fait passer de l’un à l’autre, c’est la contractualisation = on passe des accords oraux ET écrits.   On passe d’une conception horizontale à une conception pyramidale, ce qui sera confirmé au 19ème siècle avec la disparition des ordres.   Avec les lumières, l’individu prend conscience de son autonomie. Il n’est plus dépendant d’une instance supérieure. On a un nouveau centre de gravité

financiers liés à leurs situations. On parle alors de redistribution horizontale : les personnes en bonne santé payent pour avoir droit à des aides mais également pour aider les personnes en ayant besoin. -deuxièmement, une logique d’assistance où les personnes les plus aisées vont payées des impôts pour financer des aides pour les plus pauvres donc touchant de plus faibles revenus ou même rien du tout. On parle alors de redistribution verticale ou les revenus rentrent réellement en compte, des plus riches

Problème central pour la société française car la dynamique éco dépend de ces classes moyennes → Avant, classes moyennes = classes de l'avenir, incarnation de progrès et d'innovation. Ajd : plus le cas, ralentissement de l'économie, déclassement socialisation → il faut en sortir, par le haut Crise identitaire profonde, surtout en Europe et Amérique du Nord Chapitre premier : définir les classes moyennes Polysémie de l'expression « classes moyennes » Un essai de définition empirique

la vie des parents en leur permettant de concilier vie professionnelle et vie familiale. -fonction éducative : elle permet l’éveil de l’enfant, le développement physique et affectif de l’enfant , son autonomie, et sa socialisation. - fonction sanitaire : elle concerne l’hygiène corporelle et la santé de l’enfant, les risques de contamination sont réduits par un bon entretien des locaux. -fonction pédagogique : elle

l’entreprise en terme d’inclusion sociale 4 II. Les caractéristiques de la diversité 4 III. Les actions initiées pour promouvoir la diversité 6 A. Le diagnostic 7 B. Le plan d’action 8 C. Recrutement et sélection 9 D. Accueil et socialisation 10 E. Conditions de travail 10 F. Equité et égalité salariale 10 G. Evaluation, mobilité et gestion des carrières 11 H. Sensibilisation et formation 11 I. Culture organisationnelle 11 J. La communication 12 IV. Conclusion 12

adopter une stratégie commune pour avoir le plus de bénéfice possible. COMPETITIVITE : Capacité d’une entreprise à maintenir ou accroitre ses parts de marché. CONCENTRATION : * Horizontale : regroupe des entreprises fabriquant le même produit ou situées au même stade dans le processus de production. * Verticale : regroupe des entreprises situées à des stades complémentaires dans le processus de production. * Conglomérale : rassemble des entreprises ayant des activités totalement différentes