Réfuter Une Thèse

essais sur l’entendement humain. Selon lui, pour que les sciences soient universelles, elles ne doivent pas être basées sur l’expérience immédiate sensible, mais dépende de la raison. Dans un premier temps, de la ligne 1 à la 2, Leibniz énonce la thèse principale. Il nous explique que les sens sont utiles mais qu’ils ne sont pas l’unique source de nos connaissance, ils servent d’appui, d’exemples. Dans un deuxième temps, de la ligne 3 à la 5, il nous explique que les exemples confirment mais

est le fondateur de la rhétorique, Polos est un professeur de rhétorique et enfin Calliclès est un jeune homme ambitieux qui se dirige vers une carrière politique. Les interlocuteurs de Socrate vont être réfutés : c’est un dialogue sur le dialogue, Socrate explique comment il faut discuter. Réfuter : amener l’interlocuteur à se contredire lui-même. Il s’agit de soulever l’incohérence des propos de l’autre. Socrate ne dit donc rien, il ne fait que mettre à l’épreuve la pensée de l’autre et cherche

pronoms personnels et déterminants possessifs 2e personne) - Indirect : fable, conte philosophique etc - Stratégie argumentative : à propos d’un thème, défendre une thèse ou réfuter la thèse d’un adversaire. Pour cela, utiliser un raisonnement logique, présenter des arguments (= preuves, idées qui viennent soutenir la thèse) et des exemples (faits qui illustrent un argument). - Démontrer, convaincre, persuader : • Démontrer : partir d’une hypothèse (= proposition donnée comme vraie)

Ce texte de Merleau Ponty est un texte réfutatif qui a pour fonction donc de contredire une thèse en argumentant. Ici l’auteur oppose deux vues classiques et se demande quel est le rapport de l’homme et son entourage naturel ou social. l’entourage naturel se définirait par le monde matériel qui nous entoure tandis que l’entourage social serait plutôt les autres hommes qui nous entourent.Ces deux vues sont totalement opposées et posent donc un problème pour répondre à la question d’origine. Ni l’une

Socrate fortifie la première thèse de Lachès en définissant le courage comme une : « fermeté intelligente ». Cette seconde tentative est réfutée elle aussi : le maitre est moins courageux que l'apprenti qui n'a pas connaissance de l'art. Pourtant le maitre est doté d'une fermeté plus intelligente. De (194d) à (200a), c’est au tour de Nicias de définir le courage ; celui-ci recentre la question sur l’hypothèse d’une science du courage D’abord, de (194d) à (196d), la thèse défendue est que : « chacun

soit de contredire une idée. Nous tenterons de répondre à la problématique en nous demandant successivement : comment la littérature peut-elle s’opposer à une thèse? N’est-elle pas en outre capable de défendre des idées? Quels sont les avantages de la littérature qui justifient son implication dans un débat d’idée? Pour contredire une thèse, la littérature doit en mettre en évidence ses défauts et la renverser. Elle doit aussi tenter de rallier le lecteur à sa cause en le faisant réfléchir. Avant

argumentation : définitions Nathan et Internet Objectifs : identifier les éléments du texte argumentatif Comprendre qu’il y a dans un texte argumentatif un thème, une thèse, des arguments et des exemples. Et peut-être la notion de contre-argument. • Identifier des situations argumentatives • Distinguer le thème et la thèse • Distinguer les différents types d’arguments • Distinguer les différentes natures d’exemples • Identifier les contre-arguments • Distinguer

FICHE RECAPITULATIVE ARGUMENTATION Le discours argumentatif consiste à défendre une thèse en réponse à une problématique. Une argumentation soutient un point de vue plus ou moins tranché, dans le but de convaincre ou de persuader un destinataire, ou de délibérer d'une question. I)Les finalités de l'argumentation

 -Convaincre : pour faire adopter son opinion, le locuteur s'adresse à la raison et aux capacités d'analyse du destinataire (arguments progressifs et structurés, illustration par

un fait ou un argument qui s'oppose à sa thèse, mais maintient finalement son point de vue. Exemple : Certes, dans le passé, on pouvait connaître quelques accidents dans ses études (concession) ; Mais on arrivait généralement à leur terme (reprise de l'affirmation). Le raisonnement par l'absurde  Il imagine les conséquences absurdes d'une proposition opposée à la sienne, pour mieux la réfuter. Exemple :  Si l'humanité avait refusé tout progrès (thèse adverse) nous marcherions encore à quatre

L'homme a-t-il besoin de croyances religieuses ? Sujet : Opinion commune :  l’homme a besoin de croyances religieuses pour se structurer, pour différencier le bien du mal, pour se rattacher à dieu et donné un sens à son existence. Objection thèse : l’homme n’a pas nécessairement besoin de croire au divin, il a en lui les ressource pour faire face à la vérité en tant qu’homme libre Problématique : - Est-ce un besoin fondamental de l'homme ? Est-il naturel voire nécessaire pour lui de croire