Rédaction Narrateur Interne

interminable à un Duroy, jeune marié, et pressé de satisfaire ses désirs sexuels (que Madeleine a bien du mal à réfréner, dans le train). 2°) LE POINT DE VUE : La plupart du temps dans Bel-Ami, le point de vue adopté est celui de la focalisation interne : le lecteur suit Duroy, dans ses déplacements (voir à ce sujet les toutes premières pages), dans ses rencontres ; tout est vu à travers lui, ses pensées et ses sentiments. Ainsi, p 234-235, le lecteur est-il abondamment renseigné sur les véritables

récit de vie du pícaro. Le débat critique sur la structure du Lazarillo de Tormes La plupart des critiques se sont penchés sur la composition du Lazarillo de Tormes. Certains sont allés jusqu'à mettre sérieusement en doute son intégrité, son unité interne et son harmonie. Il existe, en effet, une rupture très nette entre les trois premiers chapitres qui présentent une parfaite unité narrative, et les chapitres suivants qui semblent inachevés ou, du moins, à peine ébauchés. Voyons comment la critique

lettre fictive d'un des personnages présents dans un des textes du corpus...) ; - monologue délibératif, dialogue (y compris le dialogue théâtral) ; - récit à visée argumentative sous forme de fable, d'apologue... Quelques conseils pour la rédaction des travaux d'écriture • Préparez votre travail au brouillon, en numérotant les pages. Rédigez-y de façon détaillée le plan, la présentation de la problématique, les orientations principales. • Veillez à ne développer qu'une seule idée par

l’unité nationale. » Les présents de vérité générale, la fluidité sans pareille de son éloquence dépasse la fonction de l’historiographe vers celui d’un orateur efficace et péremptoire. * Critiquer une orientation parlementaire : au travers sa rédaction se lit le mépris des politiques qui privilégient leur ambition personnelle par rapport au salut du pays : le parlementarisme et les institutions à venir sont pointés du doigt. Les raisons de sa démission sont son refus d’une république parlementaire

« L’Automne » ; Nerval, « Fantaisie » ; Aloysius Bertrand, « Ondine » et « La ronde sous la cloche ». - Alphonse de Lamartine, « L’Automne » in Méditations poétiques (1820). - Bilan de la question de synthèse : Dans ces 4 poèmes, le narrateur utilise la 1° personne du singulier (« je », « me », « mon »). (Peut-être le poète lui-même ?) Il est au centre de son texte. 1° approche du registre lyrique = parler de soi. f - Lecture du texte de Lamartine puis lecture analytique : * L’auteur :

permet de voir les grands mouvements du texte et sa progression.   -          Pour le récit : où en sommes-nous dans l’histoire ? Quels temps ? Quels lieux ? Combien de personnages ? Quelle relation entretiennent-ils ? Y a-t-il un jugement du narrateur sur les personnages ? Le récit est-il à la première ou à la troisième personne ? A quelle étape du schéma narratif en sommes-nous ? Quelle focalisation ? Quel niveau de langue ? Quel rythme ? Quels sont les thèmes principaux ?       Pour une description

| |texte, dernière phrase. | | | | |* Pensée obsédante sur laquelle le narrateur revient sans cesse. Pas | | | | |d’issue possible. | | |

Badinter). - lecture du 2nd texte : l’enfermement physique : champ lexical de la prison. l’enfermement moral : répétition de l’expression « Condamné à mort ! » : 1ère phrase, milieu du texte, dernière phrase. * Pensée obsédante sur laquelle le narrateur revient sans cesse. Pas d’issue possible. * « condamné à mort » = sa seule identité désormais. (vs « j’étais un homme comme un autre homme »). énumérations : adj = « 1 horrible, 1 sanglante, 1 implacable idée » (l.21-22). noms = « 1 pensée,

crime. • Une mise en scène originale de la mort de Camille. L’axe choisi devra contenir 3 paragraphes argumentatifs. c) Objectifs : • Rédiger 1 axe de commentaire à partir d’un plan fourni dans la consigne. • Rédiger en respectant les règles de rédaction fixées en module. Page 7 Séance 9 : Étude transversale, le thème de la culpabilité dans un vrai faux roman policier (2h) Support : • Extrait du chapitre XVII : le sentiment de culpabilité des personnages. Objectifs : • Percevoir la dimension

crime. Une mise en scène originale de la mort de Camille. L’axe choisi devra contenir 3 paragraphes argumentatifs. c) Objectifs : Rédiger 1 axe de commentaire à partir d’un plan fourni dans la consigne. Rédiger en respectant les règles de rédaction fixées en module. Séance 9 : Étude transversale, le thème de la culpabilité dans un vrai faux roman policier (2h) Support : Extrait du chapitre XVII : le sentiment de culpabilité des personnages. Objectifs : Percevoir la dimension destructrice