Repère affine

S3 : La chèvre et les sept chevreaux : étude de la structure répétitive Objectif : Repérer la structure répétitive du récit ➢ S4 : L’agneau et Pierre Objectifs : - Repérer le contraste entre l’attitude de Pierre et celle des autres animaux - Repérer l’évolution des réactions des personnages ➢ S5 : Le petit chaperon rouge : comparaison avec le conte de Perrault Objectifs : - Repérer les points communs entre l’album et le conte de Perrault - Différencier le

conditions Type d’éléments à prendre en compte A répéter en imagerie Visuel Prise de conscience des repères visuel en manœuvre Timer le temps d’imagerie sur le temps réel Mimes d’action de manœuvre Timer le temps d’imagerie sur le temps réel Imaginer les repères sur le bateau de son poste de manœuvre (voile, plan de pont, instruments, etc…) Comme si on regardait son bateau auditif Les repères auditifs en conduite et manoeuvres Imaginer les bruits liés à la manœuvre (craquement, vents,déplacement

Variations des fonctions associées Année scolaire 2014/2015 Table des matières 1 Quelques rappels 3 1.1 Sens de variation d’une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.2 Fonctions affines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.3 Fonction carrée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.4 Fonction inverse 4 . . . . . . . . . .

TD de mécanique, fiche n°1 Calcul vectoriel Exercice I : Soient 3 vecteurs définis dans le repère orthonormé direct B[pic]. [pic] a) Montrer que ces trois vecteurs forment une base B’. b) Donner la matrice de passage de B à B’ . Exercice II : Montrer que les vecteurs[pic]forment une base B’. Déterminer les composantes du vecteur [pic] dans cette base  en utilisant la matrice de passage de la base B [pic]à la base B’. Exercice III : Calculer les produits scalaires des vecteurs :[pic]

sujet, puis citer la problématique, et enfin le plan. I : L'efficacité des différents genres : quelques idées. Les genres moraux répondent en principe à l'objectif d'apporter des informations aux lecteurs pour les aider à se guider dans la vie (repérer les méchants...), à mieux se connaître aussi, à se réformer... Le genre de la maxime a ainsi des aspects didactiques, informatifs : certaines ressemblent à des définitions, véritables guides du lecteur. Brève, fondée surle principe de la mnémotechnie

Trouver les réels x vérifiant A(x)  8. Exercice4 Dans la figure ci-dessous la droite D est la représentation graphique d’une fonction affine f. 1. Par une lecture graphique a) Déterminer f(9) et f(3). b) Déterminer l’antécédent de -3 par f. 2. Soit la fonction affine g : x x 6. a) Soit Δ la représentation graphique de la fonction g. Tracer Δ dans le même repère. b) Résoudre graphiquement l’équation f(x) = g(x) 3. a) Déterminer f(x) pour tout xεℝ et vérifier que f(15) = 11. b) Résoudre par

....................... 163 Activités 1, 2 Cours Définitions et vocabulaire Médiane – quartiles Moyenne et écart-type C B A D B A Exercice d’application Exercices d’apprentissage 1, 2, 3 Chapitre 2 > Influence d’une transformation affine des données .............................................................................................................................. 176 A B A C B A Activité 3 Cours Exercice d’application Chapitre 3 > Synthèse des connaissances

bases orthonormales directes. 4 - Repères du plan, repères orthonormés, repères orthonormés directs. B) Autre repérage dans le plan rapporté à un r.o.n.d. 1 - Coordonnées cartésiennes : définition, affixe d’un vecteur, interprétation géométrique de l’addition et de la multiplication dans C, condition d’alignement de trois points, affixe d’un barycentre. 2 - Coordonnées polaires : définition, lien avec l’affixe, passage des coordonnées cartésiennes aux z−a polaires. Repère polaire. 3 - Module et argument de

2 h 00 Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 Exercice 6 TOTAL 6 Exercice 1 3 4 5 5 7 30 Dans le repère ci-dessous, on considère une droite ( D ) et les points A ( 3 ; 2 ) et B ( 6 ; − 1 ) . 1°) a) Placer les poins dans le repère et tracer la droite ( AB ) . b) Déterminer par le calcul la fonction affine représentée par la droite ( AB ) 2°) Déterminer graphiquement le coefficient directeur puis l’ordonnée à l’origine de la droite ( D ) .

Chapitre VI : Systèmes linéaires d'équations ............................................................................................... 17 Chapitre VII : Repères - distances - droites .................................................................................................. 21 Chapitre VIII : Fonctions linéaires et affines ............................................................................................... 26 Chapitre IX : Statistiques .................................