Rapport De Stage Formateur

développer les compétences des professionnels et en particulier ceux qui œuvrent dans le champ de l’insertion, de l’emploi et de l’entreprise, de promouvoir la recherche et la production des savoirs en travail social. 2000 Etudiants 33 Formateurs Longtemps spécialisée dans la formation des assistants de service social et des encadrants de services sociaux, elle a au fil du temps diversifié ses champs d’expertise, en proposant des formations aux métiers du champ éducatif et de l’insertion

pratique professionnelle d’un formateur de Mathématique J’ai pu observer au sein de mon stage des approches pédagogiques divergentes. Certains formateurs vont privilégier la démarche programmatique qui consiste à respecter le référentiel de l’Education Nationale. (Voici un exemple de gestes de Métier°). Et d’autres au contraire, s’intéresse au devenir du stagiaire, à sa socialisation, à son autonomie, à son employabilité, et à son éducabilité pour ce faire le formateur va avoir recours à des gestes

DESCRIPTIVE DE L’ACTIVITE DU CANDIDAT ET DES DIVERSES MISSIONS QU’IL A REALISEES AU TITRE DE SA FORMATION 2. UNE PARTIE ADMINISTRATIVE LE DOSSIER EST PERSONNEL AU CANDIDAT. Les missions sont individuelles et authentifiées par le tuteur et le formateur du candidat. L’expérience du candidat en entreprise sert de support à cette épreuve au travers des missions qui lui ont été confiées. LEUR NATURE ET LEUR DIVERSITE, LE DEGRE D’IMPLICATION ET D’AUTONOMIE DANS LES MISSIONS, L’ACCES AUX RESSOURCES

 CONSEILS POUR REUSSIR SON STAGE Lors de votre premier entretien, vous avez fixé avec votre tuteur les objectifs et la mission de votre stage. Le document « préparation du stage » où vous avez pu inscrire ces objectifs et le comportement attendu du stagiaire sera complété en fin de stage par le tuteur pour un bilan. Prendre contact avec votre tuteur une semaine avant le début du stage pour en préciser les dernières modalités pratiques, comme l'heure d'arrivée. Privilégiez votre intégration

Audit de la cohérence interne de la Formation www.dessmrh.org www.e-rh.org Cet audit a pour but de vérifier et d'apprécier l'adéquation d'un élément de la formation par rapport à d'autres.. En réalité cet audit peut être replacé dans un contexte plus générale: l'audit de la formation dans lequel il permet de diagnostiquer les causes.. L'identification des problèmes à partir du constat des écarts entre la valeur des indicateurs et des normes retenus doit être poursuivie par une analyse des causes

compétitivité pour les stagiaires et les formateurs ; • Aux stagiaires d’avoir un complément de connaissances pratiques ; • Aux stagiaires de se préparer au monde du travail en réalisant des ouvrages utiles qui peuvent être commercialisés ; • De faire connaître les objets, travaux et prestations offertes par le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels ; • Une auto évaluation des stagiaires et des formateurs dans les différentes réalisations

administrative de l’ONICL a) Organe de tutelle b) Organe de décision c) Organe de gestion d) L’effectif de l’Onicl e) La structure organisationnelle 5. Organigramme de l’ONICL(annexe) DEUXIEME PARTIE « Présentation de lieu d’affectation durant mon stage » I. PRESENTATION DE LA DIVISION DES RESSOURCES HUMAINES ET DES AFFAIRES ADMINISTRATIVES 1. Organisation de la Division 2. Organigramme de la Division(annexe) II. PRESENTATION DU SERVICE DU PERSONNEL ET DE LA FORMATION 1. Organisation du SPF

proposée par d’autres organismes ? Validation de la formation 12. Quelle est la nature de la validation ? o Diplôme national o Certification RNCP o Titre Professionnel o CQP o Diplôme d’Université o Certificat o Attestation fin de stage   13. Quel type d’examen est prévu en fin de formation ? o mémoire     o concours    o contrôle continu     o soutenance devant un jury   14. Y a-t-il des évaluations en cours de formation ? Sous quelle forme ? Sont-elles prises en compte dans

problèmes opérationnels. Pour chacun des problèmes, vous comparerez, dans la mesure du possible, au moins 2 solutions envisageables en chiffrant le coût éventuel de la mise en œuvre de chacune d’entre elles. 3.2. (Facultatif) Vous présenterez un rapport structuré diagnostiquant les problèmes liés à la formation professionnelle et son organisation au sein du Groupe et proposant des solutions pour les résoudre. PARTIE 3 – Annexes Annexe 1 – Historique du Groupe DOMATOUT Annexe

l’encadrement hiérarchique et fonctionnel. Critère n°1/4 : Nomination d’un référent qualité responsable du pilotage de la mise en œuvre du Cahier des charges Qualité. Critère n°1/5 : Maîtrise du recrutement et de l’intégration des nouveaux formateurs et des intervenants extérieurs. Objectif n°1 : Mobiliser les acteurs autour de la “ qualité de la formation ” Critère n°1/1 : Formalisation des missions et des responsabilités de chaque acteur dans la maîtrise du processus de formation