Question Transversale Plan

les couleurs pour créer des produits, qu’ils soient efficients ou en devenir. Le design est une profession de synthèse parce qu’elle implique de : situer le problème dans son contexte global, à partir des besoins des utilisateurs, poser les bonnes questions, et s’informer à toutes les sources disponibles, synthétiser ces informations d’origines diverses, trouver les bonnes solutions à la fois technologiques, formelles, esthétiques, ergonomiques, sociologiques, économiques, … et savoir les communiquer

chapeaux introductifs…. QUESTIONS SOCIALES Réorganiser les principales informations autour d’une problématique Veiller à la « neutralité » du ton employé et à « l’intelligibilité » de la note Elle doit être achevée, rédigée et soignée Particularités de l’épreuve : « La possibilité d’apports extérieurs de connaissances maîtrisées et à bon escient » Nul besoin d’être un spécialiste du droit social La problématique centrale doit être un lien entre les 2 parties, car le plan dynamique permet que la

éléments d’une explication de la répartition des êtres vivants. Il s’agit : – d’identifier et de relier entre elles les composantes biologiques et physiques de l’environnement étudié ; – de formuler à partir de l’étude du réel au cours des sorties, les questions qui serviront de fils directeurs aux démarches d’investigation. • Objectifs éducatifs Il convient de préparer les élèves à adopter une attitude raisonnée et responsable vis-à-vis des composantes de leur cadre de vie, en cohérence avec les objectifs

* Les responsables de l’entreprise ( dirigeant + actionnaire ) * L’encadrement * Les salariés * Les représentants du personnel La mission principale des responsable est de créer de la valeur : dimension stratégique de la DRH. Questions concernant l’évolution des exigences et de la tertiarisation de l’économie : dossier page 4 L’économie est une ressource au service des hommes Or il se passe un peu l’inverse aujourd’hui on oubli la dimension humaine au profit de la création

Les UEP valent de 3 à 6 crédits. Elles sont transversales (c’est-à-dire qu’elles peuvent être prises en dehors de la discipline principale sur la liste proposée (Cf infra) et servent au renforcement des savoirs généraux ou valident une compétence générale ou préprofessionnelle. Elles sont aussi disciplinaires et dans ce cas, viennent renforcer le parcours choisi. Du semestre 1 au semestre 5, l’étudiant doit composer un choix de 2 sous-UEP transversales et d’une UEP disciplinaire, soit 2 UEP par semestre

toute leur place aux solidarités sociales et intergénérationnelles, au travers d’objectifs de réduction des inégalités, de lutte contre le chômage et la précarité, d’insertion, de formation, de prévention des risques, de gouvernance nouvelle tant au plan national qu’international... La Stratégie Nationale de Développement Durable vise à faire de la France un des acteurs majeurs de cette économie verte et équitable. Elle s’articule à cette fin autour de neuf défis stratégiques, cohérents avec nos

d’une recherche 6 grandes phases : (processus dynamique !) 1) Définir la PROBLEMATIQUE de départ (QP de recherche) + objectifs de recherche HYPOTHESES à confirmer 2) Rechercher et analyser l’information existante (revue littérature) 3) Elaborer un PLAN d’EXPERIMENTATION pour recueillir l’information élaboration d’un OUTIL de recueil de données pertinent, valide et fiable 4) Recueillir l’information dans une BASE DE DONNEES et sa validation 5) TRAITER, analyser et évaluer l’information recueillie

(Gouvernance d'entreprise). C'est donc à partir du secteur privé qu'a resurgi la notion, qui désignait alors un mode de gestion des firmes fondé sur une articulation entre le pouvoir des actionnaires et celui de la direction. Il s'agit alors de poser la question du type d’acteurs impliqués dans la prise de décision au sein de l’entreprise, et de leur mode d’interaction. Dès 1975, le Rapport de la Commission Trilatérale (mai 1975: « Governability of Democracies ») y incorpore le terme gouvernance[7] qui

contribuer à la socialisation de l’enfant au cycle II ? Telle est la problématique de ce mémoire bâti à partir d’observations et de séances menées durant cette année de formation. Nous aborderons dans une première partie l’aspect notionnel de la question en tentant, à la lumière de diverses conceptions, de définir la notion de socialisation. Puis, nous tenterons de montrer le rôle que peuvent jouer les situations de coopération et d’opposition dans la socialisation de l’enfant. En dernier lieu

« CONSTRUIRE DURABLE » UNE QUESTION D’ENERGIE ET DE FINANCEMENT ? mai 2007 Sommaire PRESENTATION & SYNTHESE DE L’ETUDE.........................................................................4 Objectifs de l’étude .................................................................................................................................................................5 Moyens et contenus de l’étude ....................................................................................